《让学生敢问善问》内容摘要：前段时间，我参加了一整天的数学课程，让我感到惊讶的是，在课堂上只见教师向学生发问，却鲜见学生主动提问的情景。这一现象引发了我深刻的思考：即便是三四岁的孩童也会围绕着成年人不断地提出各种“为什么”，然而随着年龄的增长，孩子们似乎逐渐丧失了这种好奇和探索的精神。长期以来，课堂提问似乎成为了教师的专属权利。
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