素质教育在班主任工作中的渗透

　　随着时代的发展，全民素质的提高，教育的含义也逐步的加深，教育形态在不断的更新。在科教兴国的今日，在教育界我们听到最多的是素质教育的实施，这是我国教育事业走向科学化的重要一步。作为基层的一名教育工作者，我认为素质教育在课堂教学、课外活动等诸方面实施的同时，不能忽视素质教育在班主任工作中的渗透。教育是按照一定的目的要求，对受教育者的德育、智育、体育、美育等方面施以影响的一种有计划的活动。在学校教育工作中，班主任作为一特殊角色，更多地生活在学生成长过程之中，他的生活习惯，求学作风，道德情操直接影响着学生，所以说在班主任工作中素质教育的渗透，首先就是班主任本身素质的提高，要有崇高坚定的信念，健全优良的情操，坚韧不拔，熟稔优秀的能力。切忌自以为是，主观臆断，心胸狭窄，不求进取。只有自身修养的不断提高，才能正确地引导学生，教育学生。在学校教育中，班主任有着教学、育人的双重重任，我国有着“一日为师，终身为父”的古训，师者有着像父母一样的育人成长的责任，所以要有一把严厉的尺子，从小事严起，任何细微环节都不能马虎。让学生养成做事必须从严的习惯。在管理过程中，不能时紧时松，而要长期坚持，但在处理问题时可适当放宽，对学生不侮辱，不亮相，要让学生在严中见温暖，在宽中见严格。

　　在今年新学期开学不久，我班出现了一起打架事件，尽管在日常的教育中反复强调，不能打架滋事，但问题已经发生，我想以事论事，以此作为一个教育学生的实例，我把参与的学生分别叫来，了解问题的起因、过程。原来负责摆放自行车的一位同学，因为中午晚到，见自行车摆放不整齐，在叫另一位时，说话不当引起另一位同学的不满，同时又对帮助摆放自行车的一位班干部顶撞，班长在制止纠纷时处理不当而引起了打架。了解情况以后，我分析到每一位同学在家中任性这一习惯也是有联系的，在本质上和性质上要以侧治主，考虑到学生认识上的局限和年龄特点，要以引导为主，批评教育为辅。通过这次事件，我深刻认识到，作为班主任，不仅要关注学生的学业成绩，更要注重学生的品德教育和心理健康。

　　为了更好地解决此类问题，我在班级中开展了一系列的主题班会，如“如何与人沟通”、“尊重他人”、“学会控制情绪”等，旨在通过集体讨论、案例分析等形式，增强学生的自我认知能力和人际交往能力。同时，我也积极与家长沟通，争取家长的理解和支持，共同营造一个和谐、健康的学习环境。在日常管理中，我更加注重细节的把握，比如定期检查学生的日记本，了解他们的思想动态；利用课余时间与学生谈心，及时发现并解决问题。此外，我还鼓励学生参与各类社团活动和社会实践活动，通过实践锻炼，培养学生的团队合作精神和社会责任感。

　　在实施素质教育的过程中，我也不断学习了新的教育理念和方法，努力提升自己的专业素养。例如，我参加了学校组织的教师培训，系统学习了心理学、教育学等相关知识，提高了自己在教育教学中的理论水平和实际操作能力。同时，我还积极参加教研活动，与其他教师交流经验，取长补短，不断提升自己的教育教学质量。通过这些努力，我逐渐形成了自己独特的教学风格，得到了学生和家长的认可。

　　当然，素质教育的实施并非一蹴而就，它需要我们在实践中不断探索和完善。面对新时代的新挑战，我们必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧跟时代的步伐，不断创新教育方式，提高教育质量。在未来的教育教学工作中，我将继续秉持“以人为本”的教育理念，关注每一个学生的全面发展，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。同时，我也会继续加强自身的学习和修养，不断提高自己的综合素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

　　总之，素质教育是一项系统工程，需要全体教育工作者的共同努力。作为班主任，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要注重学生的品德教育和心理健康，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。只有这样，我们的教育才能真正实现其应有的价值，为国家培养出更多的栋梁之才。在今后的工作中，我将不断总结经验，改进不足，为推动我国教育事业的发展贡献自己的智慧和力量。

《 素质教育在班主任工作中的渗透 》,由互联网用户分享整理。
链接地址：http://m.sanweiyuan.com/news/29743.html 转载请保留,谢谢!