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【党课讲稿】中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学探析

三味园范文网 2024-12-09 11:08:39

  【党课讲稿】中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学探析

  党的二十大报告指出:“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系”“着力培养担当民族复兴大任的时代新人”。中国共产党人精神谱系是中国共产党在领导革命、建设和改革的伟大实践中凝聚起来的宝贵精神财富,集中体现了中国共产党人的优秀品质和崇高精神风貌,彰显了中国共产党人的价值形态和精神要素,具有思想引领和铸魂育人的独特价值,为新时代高校思政课提供了丰富的教学素材和取之不尽的精神力量,对引导大学生立德成人、立志成才具有重要教学价值。启航新征程,将中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学,是落实新时代立德树人根本任务的内在要求,有助于提升高校思政课铸魂育人实效,为实现中华民族伟大复兴培养充满志气、骨气、底气的时代新人。

  一、中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学的价值意蕴

  中国共产党人精神谱系与高校思政课教学在育人效能、价值目标、内在机理等方面具有内在一致性。因此,将党的精神谱系融入高校思政课教学具有重要价值。

  (一)培养担当民族复兴大任的时代新人的必然需要

  高校思政课作为大学生思想政治教育的主渠道,要把为党育人、为国育才的使命要求作为教学的出发点和落脚点,培养一代又一代拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。中国共产党人精神谱系是实现这一目标的重要支撑。通过系统的学习和理解,大学生能够深刻认识到中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”,从而坚定“四个自信”,增强做中国人的志气、骨气、底气。这不仅有利于他们树立正确的世界观、人生观、价值观,还能够在未来的社会实践中践行党的宗旨,为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

  (二)推动思政课教学内容创新的现实需求

  随着时代的发展,高校思政课面临着新的挑战和机遇。如何使思政课更加贴近实际、贴近生活、贴近学生,成为当前亟待解决的问题。中国共产党人精神谱系的丰富内涵和生动实践,为思政课教学提供了鲜活的案例和素材。通过将这些精神融入教学,可以有效激发学生的兴趣,增强教学的吸引力和感染力。同时,这些精神也是对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育的有效载体,能够帮助学生更好地理解和把握党的理论和路线方针政策,提高他们的政治觉悟和理论素养。

  (三)提升思政课教学实效的重要途径

  思政课的教学效果,不仅取决于教师的讲解水平,更取决于学生能否真正内化于心、外化于行。中国共产党人精神谱系中的许多精神,如长征精神、延安精神、抗美援朝精神等,都是在特定历史条件下形成的,具有鲜明的时代特征和深刻的教育意义。通过深入挖掘这些精神的内涵,结合当代大学生的实际,设计形式多样的教学活动,可以有效提升思政课的教学实效。例如,组织学生参观革命纪念馆、开展主题班会、举办演讲比赛等,使学生在参与中受到教育,在体验中得到成长。

  二、中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学的路径探索

  将中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学,是一项系统工程,需要从多个方面进行探索和实践。

  (一)构建科学合理的课程体系

  首先,要在现有思政课的基础上,进一步优化课程设置,形成以中国共产党人精神谱系为核心的教学内容体系。例如,可以在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中增加关于中国共产党人精神谱系的内容;在《中国近现代史纲要》课程中,结合历史事件,讲解相关精神的形成和发展过程;在《思想道德修养与法律基础》课程中,强调这些精神对个人品德和社会责任的影响。通过这种系统化的课程设置,使学生能够在不同课程中反复接触、深入理解中国共产党人精神谱系的丰富内涵。

  (二)创新教学方法和手段

  传统的思政课教学往往以教师讲授为主,学生被动接受,难以充分调动学生的积极性和主动性。为了改变这一现状,可以采用多种教学方法和手段,增强教学的互动性和实践性。例如,利用多媒体技术,制作生动的视频、动画等教学资源,使抽象的理论变得直观易懂;开展小组讨论、案例分析等活动,鼓励学生主动思考和表达观点;组织社会实践,让学生走出课堂,深入基层,亲身体验中国共产党人精神谱系在现实生活中的具体体现。通过这些创新的教学方法和手段,可以使思政课教学更加生动有趣,提高学生的参与度和满意度。

  (三)加强师资队伍建设

  教师是思政课教学的关键因素,其专业素养和教学能力直接影响着教学效果。因此,加强师资队伍建设,提高教师的专业水平,是将中国共产党人精神谱系融入思政课教学的重要保障。一方面,要加强对教师的培训,定期组织专题讲座、研讨会等活动,帮助教师更新知识结构,提升教学能力;另一方面,要建立健全激励机制,对在教学中表现突出的教师给予表彰和奖励,激发教师的积极性和创造性。此外,还可以邀请校外专家、学者以及优秀校友等,参与思政课教学,拓宽学生的视野,丰富教学内容。

  (四)完善评价考核机制

  科学合理的评价考核机制,对于促进思政课教学改革、提高教学质量具有重要作用。在将中国共产党人精神谱系融入思政课教学的过程中,要建立多元化的评价体系,既注重学生对知识的掌握程度,也关注学生的思想认识和行为表现。例如,可以通过笔试、口试、论文等多种形式,全面考查学生的学习成果;同时,还要加强对学生日常表现的评价,如参与课堂讨论的积极性、完成作业的质量、参加实践活动的情况等。通过这种综合性的评价方式,可以更准确地反映学生的学习情况,为教师改进教学提供依据。

  三、中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学的成效展望

  随着将中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学的不断推进,预期将会取得以下几方面的成效:

  (一)提升学生的政治认同感

  通过系统学习中国共产党人精神谱系,学生能够更加深刻地理解党的光辉历程和伟大成就,增强对中国共产党的领导和中国特色社会主义制度的政治认同。这不仅有利于他们树立正确的政治方向,还能够激发他们的爱国情怀和奉献精神,为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

  (二)增强学生的社会责任感

  中国共产党人精神谱系中的许多精神,如雷锋精神、焦裕禄精神等,都蕴含着强烈的社会责任感和使命感。通过学习这些精神,学生能够深刻认识到个人与国家、社会的关系,增强为人民服务的意识。在今后的学习和工作中,他们将以实际行动践行这些精神,积极投身于社会主义现代化建设的伟大事业中。

  (三)促进学生的全面发展

  中国共产党人精神谱系不仅是一种精神财富,也是一种文化传承。通过学习这些精神,学生不仅可以提高思想道德素质,还能够增强文化自信,提升综合素质。这对于他们的全面发展具有重要意义,有助于他们在未来的人生道路上走得更稳、更远。

  总之,将中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学,是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的具体举措,是培养担当民族复兴大任的时代新人的必然选择。我们相信,在全体师生的共同努力下,这一工作必将取得丰硕成果,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。

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