听省特级教师巡回讲学有感——做一个有语文味道的老师

　　做一个有语文味道的老师——听省特级教师巡回讲学有感

　　我一直觉得，对于我们教学一线的老师来说，能有机会安静地坐下来，能有机会认真地当一回学生，能静静地吸收别人的教学营养，该是一件多么难得和幸福的事。所以，20xx年5月24日的早晨和下午，我都是早早地来到省特级教师巡回讲学现场。以一个学生的虔诚。那天听课，自始至终，我一直都没有忙着去写听课笔记，而是，我把我的视觉、听觉、触觉，所有的感觉，都认真地用在了体验这些专家的四十分钟的每一个细节里！我舍不得破坏此时我作为一个学生应该有的完整的心理定位和心理感受！

　　听了专家老师的课，我心里有一个强烈的感受，那就是，语文老师，是可以、是应该有味道的！在她们的课堂上，你会忘记她们最本色的身份，教师，那她是什么呢，是画家，是歌者，是姐姐，是妈妈，是朋友，有美丽的味道，有亲情的味道，有快乐的味道。她的语言是温情的、灵动的、幽默的、睿智的，她会让你在她的引领下，柳暗花明，曲径通幽，别有洞天，异彩纷呈。她把课堂变成了舞台，让你有尽情表达的欲望和沉潜！她把课堂变成了厨房，让你有尽情煎烹炒煮的热情和豪迈！对，她是厨师，她用智慧和幽默把一个个知识点或爆炒或烘焙成一盘盘活色生香的美味佳肴！她是节目主持人吧，对，她的每一次提问，她的每一次引领，都是那么有亲和力，都是那么收放自如，既有面对知识时，我们应该所具有的严肃的一面，同时，也有着鲜活的时代气息，有着多元的流行元素，那些很富有生命活力的流行词汇，那些很能拉近心理距离的温暖词语，都让我们身体的每个细胞，如此动情，如此活跃！

　　是的，我一直都觉得，语文老师，应该是一个充满感情的知识的载体，而不能只是一个生硬的传授知识的工具。语文课堂，就应该是一个氤氲着情感氛围的空间，安静时，你可以是朱自清笔下宁馨静谧的荷塘月色；热闹时，你可以是鲁迅笔下沸腾喧嚣的百草园。这样的课堂，才能真正触及学生的心灵，才能让学生在学习的过程中，不仅仅是知识的增长，更是情感的丰富，精神的成长。

　　通过这次省特级教师巡回讲学，我深刻体会到了“有语文味道”的教学理念。这种理念不仅仅体现在教师的教学方法上，更体现在教师自身的修养与气质上。一个有语文味道的老师，首先是一个热爱生活的人，他们能够从日常生活中汲取灵感，将生活中的点滴融入到教学中，使课堂更加生动有趣。其次，他们是有深厚文化底蕴的人，能够将中华优秀传统文化与现代教育理念相结合，引导学生在学习语文的同时，传承和弘扬中华优秀传统文化。最后，他们是有创新精神的人，能够不断探索新的教学方法和技术，使教学活动更加符合时代发展的需求。

　　在实际教学中，如何成为一个有语文味道的老师呢？首先，我们要不断提升自己的专业素养。这不仅包括专业知识的学习，更重要的是对教育教学理论的深入理解和实践。我们可以通过阅读经典文学作品、参加学术交流会等方式，不断丰富自己的知识结构，提高自己的教学水平。同时，我们也应该关注社会热点问题，了解学生的兴趣爱好，以便更好地与学生沟通交流，激发他们的学习兴趣。

　　其次，我们要注重培养自己的人文情怀。语文是一门充满人文关怀的学科，作为语文老师，我们应该具备高尚的情操和宽广的胸怀，以积极向上的心态影响学生。我们可以通过参与公益活动、关心社会弱势群体等方式，培养自己的社会责任感，树立正确的价值观。同时，我们也可以通过组织丰富多彩的课外活动，如诗歌朗诵会、作文比赛等，为学生提供展示自我、提升自我的平台，促进学生全面发展。

　　再次，我们要勇于创新，积极探索新的教学模式。随着信息技术的发展，传统的课堂教学方式已经不能满足现代教育的需求。因此，我们应该充分利用多媒体技术、网络资源等手段，创新教学方法，提高教学效果。例如，我们可以利用微课、慕课等形式，制作生动有趣的教学视频，帮助学生更好地理解和掌握知识点；我们还可以通过在线互动平台，实现师生之间的即时交流，增强课堂的互动性和趣味性。

　　最后，我们要坚持终身学习，不断提升自我。在这个快速变化的时代，只有不断学习新知识、新技能，才能跟上时代的步伐，成为一名优秀的教师。因此，我们应该树立终身学习的理念，积极参与各种培训和进修活动，不断提高自己的综合素质。同时，我们还应该保持一颗年轻的心，勇于尝试新事物，敢于挑战自我，不断追求卓越。

　　总之，成为一名有语文味道的老师，需要我们在专业素养、人文情怀、创新精神和终身学习等方面不断努力。只有这样，我们才能真正成为学生心中的好老师，为培养更多德才兼备的优秀人才贡献自己的力量。正如习近平新时代中国特色社会主义思想所指出的那样，教育是国之大计、党之大计，教师是立教之本、兴教之源。作为新时代的人民教师，我们肩负着培养社会主义建设者和接班人的历史使命，更应该以高度的责任感和使命感，不断提升自己的教育教学能力，努力做一名有语文味道的好老师，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

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