新课程理念下教研活动功能和方式的初步研究

　　“教研、科研是带动学校腾飞的双翼”，对学校教学质量和办学水平的提高起着十分重要的作用。在新课程改革的大背景下，更要抓住教研这一关键环节，确立发展、开放、综合、管理的观点，充分挖掘教研活动的多种方式，充分发挥教研活动的多种功能，以加快教师队伍专业化进程和业务水平的提高，学校教学质量和教科研水平的提高。加强对教研活动功能与方式的研究已刻不容缓。正是在这种认识的基础上，我们开展了在新课程理念下教研活动功能与方式这一课题的初步研究。

　　一、进一步完善教研机制

　　科学合理的教研运作机制是搞好教研活动功能与方式课题研究的重要保证。针对以前教研运作机制形式陈旧单调、内容单一、运作乏力等弊端，我们着重从以下几方面入手：

　　1、实施教研活动的科学化、制度化管理

　　为了确保教研活动的时间，每学期把每周二的下午第三节课定为固定的教研活动时间，每周一下午的第三节课定为集体备课时间，由于面临的新课程改革任务繁重，教研活动有时持续很晚，甚至占用晚上休息时间，如青年教师的学术沙龙活动就在每周三晚上进行。通过这些措施，不仅保障了教研活动的时间，也提高了教师参与教研活动的积极性。此外，学校还建立了教研活动记录和反馈机制，每次活动后，由专人负责记录活动内容、参与人员及讨论结果，并在下次活动中进行反馈，确保教研活动的连续性和有效性。同时，学校定期组织教研成果展示会，鼓励教师分享自己的教研心得和成果，形成良好的教研氛围。

　　2、推行教研活动的激励性机制

　　为了激发教师教研的积极性，学校设置了几个奖项，专门针对教研活动，有先进教研组奖，基本功大赛奖、教学能手奖、优秀论文奖、教科研奖、自学业务笔记奖等奖项，还把研究成果与晋级晋职挂钩。这种激励机制不仅提升了教师的教研热情，也促进了教师之间的相互学习和交流。例如，每年的“教学能手”评选活动，不仅考察教师的教学技能，还注重其在教研活动中的表现，如参与度、贡献度等，从而全面评价教师的专业能力。此外，学校还设立了“教研之星”称号，每年评选出在教研活动中表现突出的教师，给予表彰和奖励，以此激励更多的教师积极参与到教研活动中来。

　　3、建构教研活动的开放、创新机制

　　教研活动要打破学校、学科和年级界限，实现资源共享和优势互补。为此，学校积极构建校内外、学科间、年级间的交流合作平台。一方面，学校定期邀请校外专家、学者来校进行专题讲座，拓宽教师的视野，提升教师的专业素养；另一方面，学校鼓励教师跨学科、跨年级开展合作教研，促进不同学科、不同年级教师之间的交流与合作，共同解决教学中的难点问题。此外，学校还利用网络平台，建立线上教研社区，方便教师随时随地进行交流和讨论，打破了时间和空间的限制，使教研活动更加灵活便捷。

　　二、深化教研活动的内容与形式

　　在完善教研机制的基础上，学校进一步深化了教研活动的内容与形式，使之更加贴近实际、更富实效。

　　1、强化教研活动的目标导向

　　学校明确教研活动的目标，围绕新课程标准和学生发展需求，设定具体的教研主题，如“如何提高学生的自主学习能力”、“信息技术与课堂教学的深度融合”等，确保教研活动有的放矢。同时，学校还注重教研活动的过程管理，通过制定详细的活动计划，明确活动内容、时间安排、责任分工等，确保教研活动有序进行。例如，在开展“信息技术与课堂教学的深度融合”主题教研时，学校组织教师参观先进的信息化教室，观摩优秀的信息化教学案例，邀请信息技术专家进行现场指导，帮助教师掌握信息技术应用的基本技能，提升信息技术与课堂教学融合的能力。

　　2、丰富教研活动的形式

　　学校不断创新教研活动的形式，采用多样化的教研方式，如集体备课、听课评课、专题研讨、案例分析、经验交流等，使教研活动更加生动有趣，增强教师的参与感和获得感。例如，在“如何提高学生的自主学习能力”主题教研中，学校组织教师开展“微课设计与制作”培训，鼓励教师将理论知识转化为实践操作，通过设计和制作微课，提高学生的自主学习能力。此外，学校还定期举办“教研沙龙”活动，邀请优秀教师分享自己的教学经验和教研成果，激发其他教师的教研灵感，促进教师之间的相互学习和共同进步。

　　3、加强教研活动的评价与反馈

　　学校建立健全教研活动的评价体系，对教研活动的效果进行客观、公正的评价。评价内容包括教师的参与度、活动的组织情况、活动的实效性等方面，通过量化评分和质性评价相结合的方式，全面评估教研活动的质量。同时，学校还注重教研活动的反馈，及时收集教师的意见和建议，不断改进和完善教研活动。例如，在每次教研活动结束后，学校都会组织教师填写《教研活动反馈表》，了解教师对活动的满意度以及改进建议，为下一次教研活动的策划提供参考。此外，学校还建立了教研活动档案，记录每次活动的过程和成果，便于教师查阅和学习，也为学校今后的教研工作提供了宝贵的经验和资料。

　　三、推动教研成果的应用与转化

　　教研活动的最终目的是为了提高教育教学质量，因此，学校高度重视教研成果的应用与转化，努力将教研成果转化为实际的教学效果。

　　1、推广优秀教研成果

　　学校定期组织教研成果展示会，邀请优秀教师分享自己的教研成果，如教学设计、课件制作、论文撰写等，供其他教师学习借鉴。同时，学校还鼓励教师将优秀的教研成果应用于实际教学中，通过课堂实践检验教研成果的有效性，不断提高教学质量。例如，某位教师在“信息技术与课堂教学的深度融合”主题教研中，设计了一套基于微课的翻转课堂教学模式，经过多次实践和优化，该模式得到了广泛认可和推广，有效提高了学生的学习兴趣和学习效果。

　　2、加强教研成果的转化

　　学校注重将教研成果转化为教学资源，如编写校本教材、开发教学软件等，为教师提供丰富的教学资源支持。同时，学校还鼓励教师将教研成果转化为科研项目，申请各级各类科研课题，推动教研成果的深度转化。例如，学校某位教师在“如何提高学生的自主学习能力”主题教研中，提出了“基于项目的学习”教学模式，经过实践验证，该模式具有较高的实用价值，学校支持该教师将其成果转化为科研项目，申请了市级教育科研课题，进一步深化了对“基于项目的学习”教学模式的研究。

　　3、促进教师专业成长

　　学校通过教研活动，促进教师的专业成长，提高教师的教学能力和科研水平。例如，学校定期组织教师参加各级各类教育培训，如新课程标准解读、信息技术应用、心理健康教育等，帮助教师更新教育观念，掌握新的教学方法和技术手段。同时，学校还鼓励教师参与科研项目，通过科研项目的实施，提升教师的科研能力。例如，学校某位教师在“信息技术与课堂教学的深度融合”主题教研中，承担了“基于大数据的个性化教学研究”科研项目，通过该项目的实施，该教师不仅提高了自身的科研能力，还为学校的教育教学改革提供了有益的参考。

　　四、展望未来，持续创新

　　面对新时代的挑战和机遇，学校将继续深化教研活动，不断提升教研活动的质量和效果。首先，学校将进一步完善教研机制，优化教研活动的管理和服务，确保教研活动的顺利开展。其次，学校将不断丰富教研活动的内容和形式，创新教研方式，提高教研活动的吸引力和实效性。最后，学校将加大教研成果的应用与转化力度，推动教研成果转化为实际的教学效果，为提高教育教学质量作出更大的贡献。

　　总之，“教研、科研是带动学校腾飞的双翼”，只有不断深化教研活动，才能不断提高学校的教学质量和办学水平。在未来的工作中，学校将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人根本任务，以新课程改革为契机，积极探索教研活动的新路径、新方法，努力培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

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