某学校副校长关于提高中小学学生阅读量的调研报告

　　教育是国之大计、党之大计。习近平总书记在XXX报告中指出：“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”新时代新征程，我们要认真学习贯彻XXX精神，坚定不移践行以人民为中心的发展思想，找准服务全市教育大局的切入点，努力培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。近期，我围绕“如何提高中小学生阅读量”这一课题，通过调查问卷、现场调研、交流访谈等方式，结合工作实际进行调研，形成如下报告。

　　一、调研基本背景

　　办好人民满意教育，事关长远发展，事关我市自贸港建设。通过前期反馈，市民家长对教育的期盼已经由基本均衡向优质均衡过渡。因此，“优质均衡”已经成为全市对教育工作的新期盼、新需求。结合自己的工作岗位实际，我重点对语文课程相关的中小学生阅读量进行调研。《语文课程标准》指出：培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增大阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书。无论什么时候、哪一种教育模式，阅读在孩子成长过程中都是必不可少的，而且对于中小学生而言，阅读的不单是课文、也不单是课余时间锦上添花的事，而是实打实的学习需求。

　　二、当前中小学学生阅读现状

　　在教学实践和调研情况来看，我市中小学普遍重视对学生阅读的引导和加强。主要呈现出以下几个特点。一是重视阅读习惯的养成。通过培养良好的读书习惯、提高有读书能力，掌握科学的读书方法、使学生具有获取知识信息的能力，读书中养成认真思考的习惯。小学语文教学过程中，会把各年级、各学期的课外阅读科目进行条目化明确。二是重视阅读思维的养成。发展思维，提高阅读能力。探索以课内阅读为本，拓展链接课外阅读的教学策略和课内外阅读链接的途径；提高我省学生的阅读素养和人文素养、拓展视野，丰富积累。

　　三、存在的问题与挑战

　　尽管我市在推动中小学生阅读方面取得了一定成效，但仍然存在一些问题和挑战，需要引起高度重视并加以解决。首先，城乡教育资源分配不均，农村地区和城市边缘地区的学校在图书资源、师资力量等方面明显落后于中心城区的学校，导致这些地区的学生阅读机会和条件相对匮乏。其次，部分家长对孩子的阅读重视程度不够，认为阅读只是学校的任务，忽视了家庭环境对孩子阅读兴趣和习惯培养的重要性。此外，随着信息技术的快速发展，电子阅读逐渐成为主流，但部分学生过度依赖网络信息，缺乏深度阅读和纸质书籍的阅读体验，这对他们的阅读理解能力和思考能力产生了不利影响。最后，学校在推进阅读教育的过程中，往往过于注重考试成绩，而忽视了阅读本身对学生综合素质的提升作用，导致阅读教育功利化倾向严重。

　　四、对策建议

　　针对上述问题，提出以下几点对策建议，以期进一步提升我市中小学生的阅读量和阅读质量。

　　（一）优化资源配置，缩小城乡差距

　　加大财政投入，改善农村和城市边缘地区学校的阅读环境。通过设立专项基金，用于购置图书、更新设施、培训教师等，确保这些地区的学校能够提供足够的阅读资源和支持。

　　2. 推动城乡学校结对帮扶，实现资源共享。鼓励城市优质学校与农村学校建立长期合作关系，通过互派教师、共享课程资源等方式，帮助农村学校提高教育教学水平，特别是阅读教学质量。

　　3. 利用信息技术手段，拓展阅读渠道。借助互联网平台，为偏远地区的学生提供丰富的在线阅读材料和互动学习机会，打破地域限制，让更多的学生享受到优质的阅读资源。

　　（二）加强家庭教育指导，形成家校共育合力

　　开展家长教育培训，提升家长对阅读重要性的认识。定期举办家长会、讲座等活动，邀请专家就如何培养孩子的阅读兴趣和习惯进行指导，帮助家长掌握科学的家庭教育方法。

　　2. 建立家校沟通机制，及时了解学生阅读情况。通过家长微信群、QQ群等线上平台，以及家访、电话联系等线下方式，保持与家长的密切联系，共同关注孩子的阅读进展，发现问题及时沟通解决。

　　3. 鼓励家长参与学校阅读活动，增强亲子互动。组织丰富多彩的亲子阅读活动，如“亲子共读日”、“家庭读书会”等，既增进家长与孩子之间的情感交流，又能有效激发孩子的阅读兴趣。

　　（三）深化课堂教学改革，提升阅读教学实效

　　转变教学观念，注重阅读能力培养。教师应树立“以生为本”的教育理念，将阅读教学的重点从单纯传授知识转向培养学生自主阅读、批判性思维等综合能力上来。

　　2. 丰富教学形式，激发学生阅读兴趣。采用多样化的教学方法，如小组合作、角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣，同时提高其阅读效率。

　　3. 强化评价导向，促进全面发展。构建多元化的评价体系，除了关注学生的阅读成绩外，还应重视对其阅读态度、方法、成果等方面的考核，引导学生全面发展。

　　（四）营造浓厚的校园文化氛围，激发学生阅读热情

　　打造书香校园，提供良好阅读环境。合理规划校园布局，设置专门的图书馆、阅览室等功能区，配备舒适的阅读设施，创造安静舒适的阅读空间。

　　2. 组织多彩阅读活动，丰富学生精神生活。定期开展各类主题阅读活动，如读书节、朗诵比赛、征文大赛等，为学生搭建展示才华、交流心得的平台，激发他们参与阅读的积极性。

　　3. 树立先进典型，发挥榜样示范作用。评选表彰“阅读之星”、“书香班级”等先进集体和个人，通过宣传报道、经验分享等形式，推广优秀做法和成功经验，引领全校师生共同追求更高的阅读目标。

　　五、结语

　　总之，在新时代背景下，提高中小学生阅读量是一项系统工程，需要政府、学校、家庭和社会各界共同努力，形成合力。我们要深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持立德树人根本任务，不断创新工作思路和方法，切实解决制约阅读教育发展的瓶颈问题，努力构建更加完善的阅读教育体系，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。

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