【党课讲稿】职业教育数字化、职业化、国际化发展的战略思考

　　【党课讲稿】职业教育数字化、职业化、国际化发展的战略思考

　　摘要：在教育强国建设中，职业教育实现高质量发展，要把握好数字化、职业化、国际化发展趋势。推动数字化转型，实现职业教育的深度变革与生态重塑；进行职业化探索，面向中国式现代化重新定位职业化新特征；推进国际化发展，做好“引进来”和“走出去”两篇大文章，在构建人类命运共同体、共赴现代化的征程中体现中国职业教育的使命担当。

　　关键词：职业教育；数字化；职业化；国际化；教育新生态

　　党的二十大报告明确指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，强调“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”。以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，赋予教育前所未有的期待。职业教育作为教育的重要类型，在加快教育强国、科技强国和人才强国建设中既担负着重要使命，也面临着巨大挑战。强国建设，职教何为？职业教育如何为高质量发展贡献更大的力量？我们要把握好职业教育数字化、职业化、国际化发展的大趋势，把数字化作为发展新突破口，面向中国式现代化深挖职业化新特征，推动职业教育国际化发展，构建面向未来的职业教育新生态，努力在实践中创新发展。

　　一、数字化转型：职业教育的深度变革与生态重塑

　　习近平总书记在二十届中央政治局第五次集体学习时强调：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这一重要论述为我国职业教育的发展指明了方向。随着信息技术的迅猛发展，数字化已成为推动经济社会发展的关键力量，职业教育的数字化转型不仅是顺应时代发展的必然选择，更是提升职业教育质量和服务能力的重要途径。

　　职业教育的数字化转型，首先需要构建数字教育资源共享平台。通过整合各类优质教育资源，打破地域和时间限制，使广大学员能够随时随地获取所需的学习资源。同时，利用大数据、云计算等技术手段，对学员的学习行为进行分析，为个性化教学提供数据支持，实现精准教学。此外，数字化转型还应注重教学模式的创新，如在线互动教学、虚拟仿真实验实训等，这些新型教学模式不仅丰富了教学手段，也为学员提供了更加生动、直观的学习体验。

　　其次，数字化转型还需要加强师资队伍建设。教师是职业教育质量的关键保障，数字化转型对教师的信息技术应用能力提出了更高要求。因此，各级教育行政部门和职业院校应加大对教师信息技术培训的力度，提升教师的信息化教学能力。同时，鼓励和支持教师开展基于数字化的教学研究，形成一批具有示范引领作用的教学成果，推动职业教育教学质量的整体提升。

　　再次，数字化转型还要注重管理服务的智能化。通过建设智慧校园，实现教育教学、学生管理、后勤服务等各个环节的数字化管理，提高工作效率和服务水平。例如，利用智能识别技术实现校园安全管理，利用移动互联网技术实现家校互动，利用数据分析技术优化资源配置等。这些智能化管理服务不仅提升了校园管理水平，也为师生提供了更加便捷的服务。

　　最后，数字化转型还应重视信息安全和隐私保护。随着数字化程度的加深，信息安全问题日益凸显，尤其是涉及个人隐私的数据安全问题更需引起高度重视。因此，职业院校在推进数字化转型的过程中，必须建立健全信息安全管理制度，加强数据安全防护，确保师生的个人信息安全。

　　二、职业化探索：面向中国式现代化重新定位职业化新特征

　　中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。职业教育作为培养高素质技能型人才的重要途径，其职业化探索必须紧密围绕中国式现代化的新特征展开，为实现中华民族伟大复兴提供有力的人才支撑。

　　首先，职业化探索需要适应经济结构转型升级的需求。当前，我国正处在转变发展方式、优化经济结构、转换增长动力的攻关期，新技术、新业态、新模式不断涌现，对劳动者素质提出了新的要求。职业教育必须紧跟市场需求变化，及时调整专业设置和课程体系，培养符合产业发展需求的技术技能人才。同时，要加强与企业的合作，通过共建实训基地、联合培养等方式，提升学员的实际操作能力和就业竞争力。

　　其次，职业化探索需要关注社会民生改善的需要。职业教育不仅要服务于经济发展，更要关注社会民生，特别是在促进就业创业、助力脱贫攻坚、推动乡村振兴等方面发挥重要作用。例如，针对农村劳动力转移就业需求，可以开设农业技术、电子商务等相关专业，帮助农民掌握实用技能，增加收入来源；针对城市下岗失业人员再就业需求，可以开展职业技能培训，提高他们的就业能力。此外，还可以通过举办创新创业大赛等活动，激发学员的创新意识和创业精神，为社会培养更多具有创新能力和创业精神的人才。

　　再次，职业化探索需要体现文化传承创新的要求。中国式现代化不仅要有强大的物质基础，还要有深厚的文化底蕴。职业教育在培养技术技能人才的同时，也要注重人文素养的培育，增强学员的文化自信。可以通过开设中华优秀传统文化课程、组织校园文化活动等方式，让学员在掌握专业技能的同时，了解和传承中华优秀传统文化，成为既有专业技能又有人文情怀的复合型人才。

　　最后，职业化探索需要符合可持续发展的理念。中国式现代化强调人与自然和谐共生，职业教育在职业化探索过程中，应注重绿色发展理念的渗透，引导学员树立环保意识，掌握节能减排技术，为建设美丽中国贡献力量。例如，可以在相关专业课程中融入环保知识，开展环保实践活动，培养学员的环保责任感和行动力。

　　三、国际化发展：做好“引进来”和“走出去”两篇大文章

　　在全球化背景下，职业教育的国际化发展既是提升自身竞争力的内在需求，也是参与国际竞争与合作的外在要求。做好“引进来”和“走出去”两篇大文章，不仅有利于提升职业教育的质量和影响力，还能在构建人类命运共同体、共赴现代化的征程中体现中国职业教育的使命担当。

　　首先，要做好“引进来”的工作。通过引进国外优质教育资源和先进办学理念，丰富职业教育的内容和形式，提升职业教育的质量和水平。具体来说，可以与国际知名职业院校建立合作关系，开展学术交流、教师互访、学生交换等活动，学习借鉴国外先进的职业教育经验和技术技能人才培养模式。同时，还可以引进国际认证标准，提升职业教育的专业化和国际化水平，增强毕业生的国际竞争力。

　　其次，要做好“走出去”的工作。随着“一带一路”倡议的深入推进，越来越多的中国企业走出国门，参与国际竞争与合作。职业教育作为培养技术技能人才的重要途径，应积极对接企业需求，为企业“走出去”提供人才支持。具体来说，可以与海外中国企业合作，共建海外实训基地，开展订单式人才培养，为企业培养熟悉当地法律法规、具备跨文化交流能力的技术技能人才。同时，还可以通过举办国际职业教育论坛、展览等活动，展示中国职业教育的成就和特色，提升中国职业教育的国际影响力。

　　再次，要做好国际交流合作平台的建设。通过搭建国际交流合作平台，促进国内外职业教育资源的有效对接和共享，推动职业教育的国际化发展。具体来说，可以依托“一带一路”职业教育联盟等平台，加强与沿线国家和地区的职业教育合作，共同开展项目研发、技术交流等活动。同时，还可以通过举办国际职业教育技能大赛等方式，增进各国职业教育机构之间的相互了解和友谊，促进职业教育的共同发展。

　　最后，要做好国际规则的制定和参与。积极参与国际职业教育规则的制定和修订，提升中国职业教育在国际事务中的发言权和影响力。具体来说，可以积极参与联合国教科文组织、世界技能组织等国际组织的活动，提出中国方案，贡献中国智慧。同时，还可以通过承办国际职业教育会议、出版国际职业教育期刊等方式，传播中国职业教育的理念和经验，为全球职业教育的发展贡献中国力量。

　　综上所述，职业教育的数字化转型、职业化探索和国际化发展是实现职业教育高质量发展的三个重要方面。只有紧紧抓住这三个方面的机遇和挑战，才能不断提升职业教育的质量和服务能力，为建设教育强国、科技强国和人才强国作出更大贡献。让我们在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，以更加坚定的信心和更加务实的举措，推动职业教育的创新发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。

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