以＂奋发作为＂推动职业教育＂大有可为＂

　　以“奋发作为”推动职业教育“大有可为”

　　习近平总书记指出，“在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为”。进入新时代以来，我国建成了世界最大规模的职业教育体系，职业教育对经济社会发展的适应性显著增强，高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠不断涌现，为支撑国家产业结构转型升级、推进中国制造和服务水平的提升、保障民生等方面作出了突出贡献。随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育的重要地位和作用越来越凸显。然而，面向加快发展新质生产力和推动高质量发展的时代要求，职业教育与产业需求、人民期盼、自身可持续发展要求还有一定差距。

　　一是职业教育产教融合不深。当前，职业学校区域分布、专业结构与产业布局尚未匹配，专业水平不足以支撑区域产业经济的人才需求。加之相关政府部门、行业、企业在政策、项目、资金方面尚未形成支持产教融合发展的合力，一些关键性政策还未打通落地，对职业学校专业设置与调整的参与和指导不够。职业教育人才供给和市场需求存在结构性矛盾，劳动力市场技能人才短缺，“就业难”与“招工难”现象并存。行业特色明显的学校校企融合相对较好，缺少行业优势的学校明显偏弱，产和教“两张皮”的问题没有从根本上得到解决，以教促产、以产助教的态势尚未形成。

　　二是职普融通面临现实困境。职业教育与普通教育有着不同的培养目标和运行逻辑，课程设置、师资队伍、设施设备等方面差别较大，仅靠一方力量难以实现职普融通。目前，职普融通实践多是地方校际层面的自发探索，多以课程互选、设施共享、职业体验等为主。尽管这些探索充满活力，但不可忽视的是，由于缺乏顶层设计与统筹规划，教育要素重组在招生录取、学籍管理、课程开发、师资交流、设备共享等方面面临诸多现实困难，创新实践与探索往往难以为继。部分地区职普融通改革偏离设计初衷，甚至出现形式化、表面化的倾向，未能真正发挥职普融通的应有作用。

　　三是职业教育社会认知度不高。长期以来，社会对职业教育的认知存在偏差，认为职业教育是“次等教育”，这种观念不仅影响了学生和家长的选择，也制约了职业教育的发展。尽管近年来通过一系列政策引导和社会宣传，社会对职业教育的认可度有所提高，但在某些地区和领域，这种偏见依然根深蒂固。特别是在高等教育普及化的背景下，越来越多的学生和家长倾向于选择普通高等教育，导致职业教育生源质量下降，进而影响教学质量。此外，部分职业学校办学条件落后，师资力量薄弱，教学内容与实际工作脱节，进一步加剧了社会对职业教育的负面看法。

　　四是职业教育国际竞争力不足。在全球化背景下，职业教育的国际交流与合作日益重要。然而，我国职业教育在国际上的影响力和竞争力仍有待提升。一方面，国内职业学校的国际化程度不高，缺乏与国际先进职业教育理念和技术的对接；另一方面，我国在国际职业教育标准制定、国际项目合作等方面的话语权较弱，国际影响力有限。这不仅限制了我国职业教育的发展空间，也影响了我国技术技能人才的国际流动和就业机会。

　　面对上述挑战，我们必须深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，以“奋发作为”的精神，推动职业教育实现“大有可为”。首先，要加强顶层设计，完善政策体系。政府应出台更多支持职业教育发展的政策措施，建立健全产教融合、校企合作的长效机制。要加大对职业学校的投入力度，改善办学条件，提升师资队伍水平，确保职业教育的质量和效果。同时，要优化职业学校布局，根据区域产业发展需求，合理调整专业设置，增强职业教育的针对性和适应性。

　　其次，要深化产教融合，促进校企合作。政府、行业、企业应形成合力，共同推动产教深度融合。要鼓励和支持企业参与职业教育，通过共建实训基地、联合开展技术研发等方式，实现资源共享、优势互补。要建立校企合作的激励机制，对积极参与职业教育的企业给予税收减免、资金支持等优惠政策，激发企业的积极性和主动性。同时，要完善职业学校的评价体系，将企业满意度、毕业生就业率等指标纳入考核范围，确保职业教育真正服务于经济社会发展。

　　再次，要推进职普融通，构建现代职业教育体系。要打破职业教育与普通教育之间的壁垒，实现两种教育类型的有机衔接和相互贯通。要在课程设置、师资培训、设施设备等方面加强统筹规划，促进资源的优化配置和有效利用。要鼓励和支持普通高中开设职业教育课程，为学生提供多样化的成长路径。同时，要积极探索职业教育与普通教育的学分互认制度，为学生提供更多选择和发展机会。

　　此外，要提高职业教育的社会认知度，营造良好的发展环境。要加大宣传力度，通过多种渠道和方式，展示职业教育的成就和前景，改变社会对职业教育的偏见。要树立典型，表彰优秀的职业教育工作者和技能人才，弘扬工匠精神，营造尊重劳动、崇尚技能的良好氛围。要加强对职业学校的管理和监督，确保教育教学质量，提高学生的综合素质和就业竞争力。同时，要加大对职业教育的投入，改善办学条件，吸引更多优质生源报考职业学校。

　　最后，要提升职业教育的国际竞争力，扩大对外开放。要积极借鉴国际先进职业教育经验，引进优质教育资源，提升国内职业学校的办学水平。要鼓励和支持职业学校与国外知名院校开展合作，共同培养具有国际视野的技术技能人才。要积极参与国际职业教育标准的制定，提升我国在国际职业教育领域的话语权和影响力。要搭建国际交流平台，组织学生和教师参加国际比赛和交流活动，拓宽国际视野，增强国际竞争力。

　　总之，职业教育是国民教育体系的重要组成部分，是培养高素质技术技能人才、服务经济社会发展的重要途径。面对新的发展机遇和挑战，我们要以“奋发作为”的精神，推动职业教育实现“大有可为”。只有这样，才能为全面建设社会主义现代化国家提供强有力的人才支撑，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出更大贡献。

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