浅谈学生主体性发展教育

　　二十一世纪是创新的世纪，是创新人才层出不穷，新思想、新发明、新发现不断涌现的时代。然而，传统的教育模式在某种程度上限制了学生的创新精神，面对未来社会对人才的需求，应当坚持“科研兴校，以人为本”的发展目标。站在新时代的起点上，我们认识到：在全球信息化科技迅速发展的背景下，新技术革命引发的人才竞争和社会变革日益深刻，人们更加关注人与社会的协调发展，追求人的自由全面发展，要求从现代社会发展高度出发，培养具有开拓创新精神的人才。学习的最终目标在于学会创造，因此，重视学生在学习过程中创造力的培养显得尤为重要。求异思维的形成是创造的基础，当学生在民主和谐的学习环境中，或是以主人翁的态度参与学习时，他们的求异思维将异常活跃。为了激发学生的主体性，需要对学生实施主体性发展教育。

　　承认和发展人的主体性是马克思主义理论的重要组成部分。通过对马克思主义相关论述的学习和总结，我们可以得出，人的主体性主要包含以下几个方面：首先是独立性。个人虽然对他人及社会有一定的依赖性，但也具备独立性，这体现在政治、经济、文化及心理等多个层面。独立性表现为拥有独立见解、独特的学习方式以及成熟的行为模式等，它是人作为主体的前提条件。其次是能动性。人在内外部动机的驱动下，能够主动......