对红色文化家校共育的成效、问题及对策的思考（调研报告参考）

　　关于对红色文化家校共育的成效、问题及对策的思考

　　红色文化是中国共产党领导全国人民在革命、建设和改革开放时期实现民族独立和国家富强过程中凝聚的、以马克思主义中国化为核心的红色遗存和红色精神，也包括中国近代以来仁人志士们自强不息、救国拯民，反对内外强权压迫过程中形成的革命解放基因和中华民族复兴的伟大精神。党的十八大以来，习近平总书记多次发表重要论述，强调要把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好。201x年9月16日，习近平在河南考察时指出：“革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党和国家红色基因库。要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色”。传承红色基因，培育时代新人，需要学校、家庭及社会的共同努力。这与学科课程的学习不同，在这其中家校共育尤为关键。X市是一座拥有丰厚革命传统与历史底蕴的英雄城市，红色资源十分丰富，在传承红色基因和开展红色文化教育方面具有得天独厚的优势条件，也积累了宝贵的经验和教训。因此，考察X市红色文化家校共育方面的经验、成效及问题，对于新时代传承和弘扬红色文化、提高立德树人实效、促进学生全面发展具有重要的意义。202x年5月，X市红色文化教育实证调查课题组对X市红色文化传承和红色文化教育基本情况进行了问卷调查和实地走访调研。基于收集的材料，本文将从红色文化家校共育的成效、存在的问题及对策建议三个方面进行探讨。

　　首先，X市在红色文化家校共育方面取得了显著的成效。通过系统的规划和实施，X市构建了以学校为主导、家庭为基础、社会为支撑的红色文化教育体系。学校作为红色文化教育的主阵地，不仅在课堂教学中融入红色文化内容，还通过组织参观红色遗址、举办红色主题班会、开展红色故事讲述等活动，使学生在实践中感受红色文化的魅力。例如，X市某中学每年都会组织学生前往当地的革命纪念馆进行参观学习，通过讲解员生动的讲解和丰富的展览内容，让学生更加直观地了解革命先烈的事迹，激发他们的爱国情怀。同时，学校还邀请老红军、老战士进校园，与学生面对面交流，分享他们亲身经历的革命故事，这种“活的历史”教育方式深受学生喜爱，极大地增强了教育效果。此外，学校还充分利用现代信息技术手段，如制作红色文化微视频、开发红色文化教育APP等，拓宽了红色文化传播的渠道，提高了学生的参与度和兴趣。

　　家庭作为孩子成长的第一所学校，在红色文化教育中发挥着不可替代的作用。X市通过家长学校、家庭教育指导中心等平台，定期开展红色文化家庭教育指导活动，帮助家长掌握正确的家庭教育理念和方法，引导家长在日常生活中注重对孩子进行红色文化熏陶。例如，许多家长会在节假日带孩子参观红色景点，讲述革命故事，共同观看红色电影，营造浓厚的家庭红色文化氛围。一些家庭还自发组织红色文化亲子阅读活动，选择适合孩子年龄特点的红色经典读物，与孩子一起阅读、讨论，加深孩子对红色文化的理解和认同。这些做法不仅增进了亲子关系，也为孩子的健康成长提供了良好的环境。

　　社会力量的积极参与是X市红色文化家校共育取得成效的重要保障。X市政府高度重视红色文化教育工作，出台了一系列支持政策，鼓励社会各界广泛参与。各类红色文化场馆、爱国主义教育基地纷纷推出面向青少年的特色教育项目，如“小小讲解员”培训、“红色小导游”选拔等，旨在培养孩子们的讲解能力和表达能力，让他们在参与中更好地理解红色文化。此外，X市还充分利用媒体资源，通过电视、广播、网络等多种渠道，广泛宣传红色文化，扩大其社会影响力。例如，X市电视台开设了《红色记忆》栏目，每周播出一期，讲述一个红色故事，吸引了大量观众的关注。这些举措不仅丰富了红色文化的传播形式，也有效提升了社会各界对红色文化教育的认识和支持。

　　然而，在取得成效的同时，X市红色文化家校共育工作中也存在一些不容忽视的问题。首先，部分学校和家长对红色文化教育的重要性认识不足，存在重智育轻德育的现象。一些学校虽然开设了红色文化相关课程，但在实际教学中往往流于形式，缺乏深度和实效；一些家长则认为红色文化教育可有可无，没有给予足够的重视和支持。其次，红色文化教育资源配置不均衡，城乡之间、校际之间的差距较大。市区内的学校由于地理位置优越，能够更方便地接触到丰富的红色文化资源，而偏远地区的学校则面临资源匮乏、师资力量薄弱等问题，导致红色文化教育的效果大打折扣。再次，红色文化教育的内容和形式相对单一，难以满足不同年龄段学生的多样化需求。一些学校在开展红色文化教育时，过于依赖传统的课堂教学模式，忽视了实践体验、互动交流等方式，导致学生参与度不高，教育效果不佳。最后，红色文化教育的社会参与度有待提高，尚未形成全社会共同参与的良好氛围。虽然X市在调动社会力量参与红色文化教育方面做了一些探索，但总体来看，社会各界的积极性和主动性仍有待进一步激发。

　　针对上述问题，提出以下几点对策建议：

　　一是加强宣传教育，提升全社会对红色文化教育的重视程度。通过多种途径和方式，加大对红色文化教育重要性的宣传力度，提高社会各界尤其是学校和家长的认识。例如，可以利用开学典礼、家长会等时机，向师生和家长普及红色文化知识，介绍红色文化教育的意义和方法；通过举办红色文化主题展览、讲座等活动，增强公众的文化自信和民族自豪感。同时，教育行政部门应加强对学校红色文化教育工作的指导和监督，将其纳入学校教育教学评价体系，确保红色文化教育落到实处。

　　二是优化资源配置，缩小城乡、校际之间的差距。政府应加大对偏远地区学校的支持力度，通过资金投入、师资培训等方式，改善其红色文化教育资源条件。同时，鼓励和支持优质学校与薄弱学校结对帮扶，共享红色文化教育资源，促进优质资源共享。此外，还可以探索建立红色文化教育资源库，整合各类红色文化教育资源，实现资源共享和优势互补，为所有学校提供更加丰富多样的红色文化教育资源。

　　三是创新教育方式，提高红色文化教育的吸引力和实效性。针对不同年龄段学生的认知特点和心理需求，设计多样化的红色文化教育活动，增强其趣味性和互动性。例如，可以组织学生开展红色文化主题实践活动，如红色文化研学旅行、红色文化作品创作比赛等，让学生在实践中体验红色文化；利用现代信息技术手段，开发红色文化教育游戏、虚拟现实体验项目等，提高学生的参与度和兴趣。同时，注重红色文化教育与学科课程的融合，将红色文化元素有机融入语文、历史、政治等学科的教学中，使学生在学习知识的过程中潜移默化地接受红色文化的熏陶。

　　四是强化社会协同，形成全员参与的良好局面。政府应充分发挥主导作用，制定相关政策，搭建平台，引导和支持社会各界积极参与红色文化教育。例如，可以设立红色文化教育基金，吸引企业、社会组织和个人捐赠，用于支持红色文化教育项目的实施；建立红色文化教育志愿者队伍，招募热心公益的人士参与红色文化教育活动的策划和组织；鼓励和支持文艺工作者创作更多优秀的红色文化作品，丰富红色文化教育的内容和形式。同时，学校、家庭和社会应加强沟通合作，形成合力，共同推动红色文化教育的发展。

　　总之，红色文化家校共育是一项系统工程，需要各方共同努力，才能取得更好的成效。X市在红色文化家校共育方面已经取得了一定的成绩，但仍需继续努力，不断探索和完善相关机制，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大的贡献。

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