.-以高质量“献策”支撑高水平“育才”

　　以高质量“献策”支撑高水平“育才”

　　202x.05.09

　　习近平总书记在中央党校建校90周年庆祝大会暨202x年春季学期开学典礼上指出：“党校始终不变的初心就是为党育才、为党献策”。习近平总书记的重要讲话不仅揭示了党校的独特价值、关键职责，而且对坚守党校初心提出了新的更高要求。习近平总书记强调的献策，不仅指建言献策的资政功能，而且包括党的创新理论宣传、研究和阐释。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，不仅要分别思考如何高水平育才、高质量献策，而且要把育才与献策贯通起来，促进教学培训、科学研究、决策咨询一体化发展，以高质量献策特别是高质量科研为高水平育才提供坚实有力的支撑。育才和献策本质上是一致的干部教育培训是党校的首要职责，教学是党校的中心工作。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视干部教育工作，各级党校进一步明确了“育什么样的才”问题，政治意识普遍增强，教学布局、课程体系不断优化，但在“怎样育才”即提高教学质量方面仍然存在一定差距，集中表现为部分课程没有很好地把政治性、学术性、实践性和艺术性有机结合起来，“文字组合式”讲解还比较多，没有讲出党的创新理论背后的道理学理哲理，缺乏历史纵深感和宽广国际视野。“讲功”背后是“学力”。课堂教学质量不高最根本的原因在于教师自身的理论修养和实践能力不足。

　　为此，提升党校教学质量的关键在于加强教师队伍建设，特别是提高教师的政治素养和业务水平。首先，党校教师应当深入学习了习近平新时代中国特色社会主义思想，将其作为教学研究的根本遵循，确保在理论教学中能够准确把握党的最新理论成果，做到“真懂、真信、真讲”。其次，党校教师应注重理论联系实际，通过参与社会实践、调研考察等方式，增强对国情社情的认识，使教学内容更加贴近现实，更具针对性和实效性。再次，党校应建立健全教师培训机制，定期组织教师参加各类培训活动，更新知识结构，提高教学技能，特别是在信息技术应用、案例分析等方面的能力，以适应现代教学的需求。

　　此外，党校还应重视科研工作的开展，将科研作为提高教学质量的重要支撑。科研不仅是党校教师个人成长的需要，更是党校履行职能、服务大局的重要途径。党校科研工作应当紧密围绕党和国家中心任务，聚焦经济社会发展中的重大理论和实践问题，开展深入研究，提出具有前瞻性和可操作性的政策建议。同时，科研成果要及时转化为教学资源，丰富教学内容，提高教学的理论深度和实践导向。通过科研与教学的良性互动，形成“研教相长”的良好局面，不断提升党校的教学质量和影响力。

　　在提升教学质量的同时，党校还应积极探索创新教学方法，增强教学的吸引力和感染力。传统的“填鸭式”教学模式已难以满足新时代干部教育培训的需求，党校应当借鉴国内外先进经验，灵活运用案例教学、模拟实训、互动研讨等多种教学方式，激发学员的学习兴趣和积极性。特别是在面对年轻干部群体时，更应注重采用他们喜闻乐见的形式，如网络教学、微课视频等，使党的创新理论更加生动鲜活地呈现在学员面前，增强理论的亲和力和说服力。

　　此外，党校还应加强对学员的考核评价，建立科学合理的评估体系，确保教学效果。考核评价不仅是检验教学成效的重要手段，也是激励教师提高教学质量的有效措施。党校应当制定明确的教学目标，细化考核标准，通过考试、论文、实践报告等多种形式，全面评估学员的学习成果。同时，要建立反馈机制，及时收集学员的意见和建议，不断改进教学内容和方法，提高教学的针对性和有效性。

　　总之，提升党校教学质量是一项系统工程，需要从多方面入手，综合施策。党校应当以高度的责任感和使命感，认真贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，紧紧围绕党和国家事业发展大局，不断创新教学理念，优化教学内容，改进教学方法，提高教师素质，确保党校教学工作始终走在前列，为培养造就高素质专业化干部队伍作出新的更大贡献。只有这样，党校才能真正成为党的理论武装的重要阵地、干部教育培训的主要渠道、服务决策的重要智库，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强的人才保障和智力支持。

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