【加强和改进学校思想政治工作】以“四个融入”提升职业教育思想政治工作新高度

　　【加强和改进学校思想政治工作】以“四个融入”提升职业教育思想政治工作新高度

　　党的二十大报告强调要加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多高技能人才。这凸显了高技能人才培养的战略性、紧迫性。思想政治教育在培养高技能人才中具有重要价值，职业院校应立足类型定位，打造具有职业教育特色的思想政治工作（以下简称“职教思政”)，以高质量的人才培养助力中国式现代化。

　　将职教思政融入培养目标，以职业理想教育立报国之志。职业教育要坚持立德树人、德技并修，着力培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供有力的人才和技能支撑。职教思政要着眼于“国之大者”，在“职业教育，大有可为”理念指导下，引导学生把接受职业教育从分数不足的被动选择，转化为知其“大有可为”的主动选择、有为选择。职业院校的学生动手能力较强，但在文化理论学习、自身发展规划和定位、职业发展动力等方面存在不足，职教思政能助推学生树立踏实进取的学习态度和专注严谨、精益求精的工作作风，并引导他们在技艺习得中树立崇高的理想信念。

　　将职教思政融入思政课教学，以马克思主义教育筑信仰之基。职业院校思政课必须结合职业教育特点，把思政课的教材体系有机转为教学体系，讲好新时代以来伟大变革背后的道理学理哲理，讲清楚习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓要义，使学生坚决拥护“两个确立”，始终做到“两个维护”。职业院校的思政课不仅要传授知识，更要培养学生坚定的理想信念和正确的价值观，使其成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。为此，教师需要不断更新教学方法，采用案例分析、情景模拟、实践教学等多种形式，增强思政课的吸引力和感染力，让学生在互动中深化对马克思主义理论的理解，提高解决实际问题的能力。

　　将职教思政融入专业课程，以专业精神铸就工匠品质。职业教育的本质在于培养学生的专业能力和职业素养。因此，职教思政不能仅限于思政课，还应贯穿于专业课程之中，形成全员、全过程、全方位育人的良好格局。通过在专业课程中融入思政元素，可以有效促进专业知识与思想政治教育的深度融合，帮助学生在掌握专业技能的同时，树立正确的世界观、人生观、价值观。例如，在机械制造专业的课程中，可以结合我国制造业的发展历程，讲述一代代产业工人如何在党的领导下，克服重重困难，推动我国从制造大国向制造强国迈进的故事，激发学生的爱国情怀和责任感。在信息技术专业的课程中，可以通过介绍我国在5G、人工智能等领域的突破，展现科技自立自强的重要性和紧迫性，鼓励学生勇于创新，敢于担当。

　　将职教思政融入校园文化建设，以文化熏陶涵养精神家园。校园文化是学校精神风貌的集中体现，也是开展思想政治教育的重要载体。职业院校应充分利用校园文化的育人功能，营造浓厚的爱国主义、集体主义氛围，引导学生在潜移默化中接受思想政治教育。一是加强校史馆、展览室等文化设施建设，通过展示学校发展历程中的光辉事迹和杰出校友的事迹，激励学生传承优良传统，弘扬时代精神。二是举办丰富多彩的文化活动，如演讲比赛、征文比赛、艺术节等，为学生搭建展示才华的平台，同时寓教于乐，传播正能量。三是加强网络文化建设，利用校园网、微信公众号等新媒体平台，及时发布党和国家的重大方针政策、社会热点事件等内容，引导学生正确认识形势，理性表达观点。四是注重班级文化建设，通过开展主题班会、团日活动等形式多样的集体活动，增强班级凝聚力，培养学生的团队合作意识和社会责任感。

　　将职教思政融入社会实践，以实际行动践行初心使命。实践是检验真理的唯一标准，也是思想政治教育的重要途径。职业院校应积极组织学生参与各类社会实践活动，如志愿服务、社区服务、实习实训等，让学生在实践中增长才干、磨炼意志、提升素质。通过参与社会实践活动，学生能够更加直观地感受到国家的发展变化，增强对中国特色社会主义制度的认同感；能够更加深刻地理解所学知识的实际应用价值，激发学习兴趣和动力；能够更加全面地了解社会需求和就业形势，明确个人发展方向，为将来顺利步入社会打下坚实基础。同时，学校还应建立健全社会实践活动的评价机制，将实践成果纳入学生综合素质评价体系，确保社会实践活动的质量和效果。

　　总之，加强和改进职业院校的思想政治工作，是贯彻落实党的教育方针、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。职业院校要以“四个融入”为抓手，不断创新工作思路和方法，努力构建全员、全过程、全方位的育人体系，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。在新的历史起点上，我们坚信，只要我们坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚定不移走中国特色职业教育发展道路，就一定能够培养出更多适应时代需求的高素质技术技能人才，为经济社会发展提供强有力的人才支撑。

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