我与学生一起上网

　　网络这把“双刃剑”，在给我们的德育工作造成诸多麻烦的同时，也给它带来了巨大的发展机遇。网络不仅仅对德育提出了挑战，它还具有一种潜在的促进功能。网络教育所拥有的信息的丰富性、传播的便捷化、表现的多样化、交流的互动性、时空的无限制性和虚拟化等特点，都为德育的深化发展提供了有利的条件。关键是我们如何用好这把“剑”。开学初，我就把自己的“E-mail”地址和QQ号告诉了全班同学，作为交换条件，我也掌握了全班大部分同学的QQ号，并顺利地加入了他们的“群”里面。我告诉学生们，老师并不反对他们上网，但现在的网络太复杂，如何正确地利用网络才是关键。所以，我要求大家共同讨论、制订一个上网守则出来，并保证共同遵守。很快，学生们就制定了上网守则，主要有以下几点要求：1、注意控制时间，不能长时间地上网。2、必须对学习有利或对增长知识和开阔眼界有利。3、不上不健康的网站。4、平时学习期间不上网或少上网。5、不玩游戏或少玩游戏。6、QQ聊天只能是同学间或师生间聊天，并控制时间。7、希望网络能成为学生们与老师之间沟通的桥梁。并且，还制定了一份诚信承诺书，同学们纷纷在上面签上了自己的名字，承诺一定按照上网守则行事。

　　为了进一步落实这些守则，我在班级中开展了“网络文明月”活动，旨在通过一系列的主题班会、专题讲座和实践活动，引导学生树立正确的网络观。活动中，我们邀请了网络安全专家来校进行讲座，详细讲解了网络诈骗、个人信息保护等知识，让学生们了解网络风险，增强自我保护意识。同时，我还组织学生观看了一些关于网络成瘾的危害的纪录片，通过真实案例让学生们认识到过度依赖网络的危害。此外，我们还开展了“我的网络故事”征文比赛，鼓励学生们分享自己或身边人因合理使用网络而受益的故事，以此激发学生们的积极性和创造性。

　　为了确保上网守则的执行效果，我定期检查学生的上网记录，并通过家校联系平台与家长保持沟通，共同监督孩子的网络使用情况。每学期末，我会评选出“网络文明之星”，表彰那些在网络使用方面表现突出的学生，以此激励更多的学生加入到文明上网的行列中来。通过这些措施，不仅提高了学生的网络素养，也增强了班级的凝聚力和向心力。

　　在实施上网守则的过程中，我也遇到了一些挑战。部分学生对于上网时间的控制不够严格，有的甚至偷偷违反规定。面对这些问题，我没有简单地采取惩罚措施，而是更加注重与学生的沟通和引导。我利用课余时间和个别学生进行谈心，了解他们在网络使用上的困惑和需求，帮助他们找到平衡学习与娱乐的方法。同时，我也积极寻求家长的支持，共同探讨如何更好地引导孩子健康上网。通过这些努力，大多数学生逐渐养成了良好的网络使用习惯，班级的整体风气也有了明显的改善。

　　随着信息技术的飞速发展，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。作为教育工作者，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要重视他们的全面发展。因此，在推进德育工作的过程中，充分利用网络资源，创新德育形式，显得尤为重要。为此，我积极探索网络德育的新途径，如开设在线德育课程、开展网络主题班会等，将德育工作从传统的教室延伸到了网络空间。通过这些尝试，我发现网络不仅能够拓宽学生的视野，还能激发他们的学习兴趣，提高德育的实效性。

　　在一次网络主题班会上，我以“感恩的心”为主题，引导学生通过网络搜索资料，了解不同文化背景下的感恩方式，然后在班级论坛上分享自己的感悟。这种形式既锻炼了学生的自主学习能力，又加深了他们对中华优秀传统文化的理解。活动结束后，许多学生表示，通过这次活动，他们不仅学到了知识，更重要的是学会了感恩，懂得了珍惜身边的人和事。

　　除了利用网络资源丰富德育内容外，我还注重培养学生的社会责任感。在一次“环保行动”活动中，我带领学生利用网络平台发起了一次“绿色校园”倡议，号召全校师生共同参与垃圾分类、节约用水等环保行动。活动得到了广泛响应，不仅提升了学生的环保意识，也促进了校园文化的建设。通过这样的实践，学生们深刻认识到，每个人都是社会的一员，都有责任为建设美好家园贡献自己的力量。

　　总之，网络虽然是一把“双刃剑”，但只要我们科学合理地利用，就能将其转化为推动德育工作发展的强大动力。作为教育工作者，我们要不断更新观念，创新方法，努力探索网络德育的新路径，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大的贡献。在今后的工作中，我将继续深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，结合实际，不断创新，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。

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