关于新时代背景下提升高职教师立德树人能力的调研报告

　　关于新时代背景下提升高职教师立德树人能力的调研报告

　　教育是国家大计，也是民生之基。立德树人是教育的根本任务。习近平总书记强调“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”，并在多个会议中提到把“立德树人”作为教育的根本任务，把师德师风建设放在首要位置。教育部等六部门印发了《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》，明确要求把高校教师队伍的思想政治素质和师德师风建设作为首要任务，在教师评价方面将师德师风作为第一标准。教师是立教之本、兴教之源，是人才培养的主体、立德树人的关键、新时代高等职业教育高质量发展的主力军，也是高职学生健康成长的引路人。提升高职教师立德树人能力是当前高职院校落实立德树人根本任务、提高人才培养质量的一项重要举措。在新时代背景下，提升高职教师立德树人能力对于培养社会经济发展所需要的高素质技术技能人才具有重要的现实意义。

　　一、提升高职教师立德树人能力的重要性

　　习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时强调，教育应当“仁而爱人”，要求广大教师成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师，当好学生成长的引路人，成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”，鼓励学生敢于筑梦、勇于追梦、行于圆梦。在新时代背景下，提升高职教师立德树人能力不仅是实现教育现代化的内在要求，更是适应经济社会发展新变化、满足人民群众对优质教育需求的重要举措。

　　首先，立德树人是高职教育的本质要求。随着我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段，对技术技能人才的需求更加迫切。高职教育作为培养高素质技术技能人才的主要途径，承担着为国家和社会输送大量实用型人才的重任。因此，高职教师不仅需要具备专业领域的深厚知识和技术技能，更要在教育教学过程中注重学生的品德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为德才兼备的新时代建设者和接班人。

　　其次，提升高职教师立德树人能力是提高教学质量的关键。教师是教育的第一资源，其综合素质直接影响到教学质量和效果。在高职教育中，教师不仅要传授专业知识和技能，还要关注学生的全面发展，特别是思想品德的培养。通过提升教师的立德树人能力，可以更好地激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们形成良好的学习习惯和职业素养，从而提高整体教学质量。

　　再次，立德树人是实现高职教育可持续发展的保障。随着科技的进步和社会的发展，新技术、新业态不断涌现，对人才的要求也在不断提高。高职教育要想在激烈的竞争中保持优势，就必须紧跟时代步伐，不断创新教育教学模式，培养出符合市场需求的高素质人才。而这一切都离不开一支高素质的教师队伍。只有不断提升教师的立德树人能力，才能确保高职教育始终走在前列，为国家的长远发展提供强有力的人才支撑。

　　二、当前高职教师立德树人能力存在的问题及原因分析

　　尽管近年来我国高职教育取得了显著成就，但在教师立德树人能力方面仍存在一些不容忽视的问题。这些问题的存在，既影响了教育教学质量，也制约了高职教育的进一步发展。通过对部分高职院校的调研，我们发现以下几个主要问题：

　　一是教师思想政治素质有待提高。部分高职教师对党的教育方针政策理解不深，对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习不够系统，缺乏坚定的理想信念。这导致在实际教学中，部分教师未能将思政元素有效融入专业课程，影响了学生的价值观念和行为习惯的养成。

　　二是师德师风建设需进一步加强。少数高职教师在日常工作中存在职业道德缺失现象，如体罚或变相体罚学生、收受学生家长财物等。这些行为严重损害了教师形象，破坏了学校的良好风气，对学生身心健康造成不良影响。

　　三是教师专业发展机制不完善。由于受编制限制、经费不足等因素制约，一些高职院校在教师培训、科研支持等方面投入不足，导致教师的专业成长空间受限，难以及时更新知识结构和教学方法，影响了教育教学质量的提升。

　　四是教师评价体系不合理。目前，许多高职院校在教师评价中过于重视科研成果和论文发表数量，忽视了对师德师风和教育教学实绩的考核。这种单一化的评价方式不利于调动教师的积极性和创造性，也不利于促进教师全面发展。

　　五是校企合作机制不够健全。高职教育的特色在于与企业紧密联系，但现实中，由于种种原因，一些高职院校与企业的合作流于形式，未能真正建立起有效的产教融合机制。这导致教师在实践中获取新知识、新技术的机会较少，难以将最新的行业动态和企业需求及时反映到教学中，影响了学生的就业竞争力。

　　三、提升高职教师立德树人能力的对策建议

　　针对上述问题，结合新时代背景下高职教育的特点和发展趋势，我们提出以下几点对策建议：

　　一是强化教师思想政治教育，增强职业认同感。各高职院校应将习近平新时代中国特色社会主义思想作为教师政治理论学习的核心内容，定期组织专题讲座、研讨会等活动，引导教师深入理解和把握党的教育方针政策，树立正确的教育理念和职业理想。同时，要加强对教师的职业道德教育，弘扬高尚师德，营造风清气正的校园文化氛围。

　　二是建立健全师德师风建设长效机制。建立和完善师德师风考核评价体系，将师德表现作为教师评优评先、职务晋升的重要依据。对于违反师德规范的行为，要严肃查处，绝不姑息。同时，要加大正面典型的宣传力度，发挥先进典型的示范引领作用，激励广大教师自觉践行社会主义核心价值观。

　　三是完善教师专业发展支持体系。各级教育行政部门和高职院校要加大对教师培训的支持力度，拓宽培训渠道，丰富培训内容，提升培训实效。鼓励和支持教师参与国内外学术交流活动，开阔视野，增长见识。同时，要优化教师科研环境，提供必要的经费和设备支持，激发教师的创新精神和创造活力。

　　四是改革教师评价制度，突出立德树人导向。构建科学合理的教师评价体系，将师德师风、教育教学实绩、科研创新能力等多方面因素纳入评价范围，改变以往单纯以科研成果为导向的评价方式。通过多元化的评价机制，引导教师更加注重教育教学质量和学生的全面发展。

　　五是深化校企合作，推动产教深度融合。高职院校要主动对接行业企业需求，探索建立校企合作的新模式，如共建实训基地、共同开发课程教材等。通过校企深度合作，不仅可以使教师及时了解行业动态，掌握最新技术，还可以为学生提供更多实践机会，增强他们的就业竞争力。

　　总之，提升高职教师立德树人能力是一项系统工程，需要政府、学校、社会等多方共同努力，形成合力。只有这样，才能为高职教育的高质量发展提供坚强的人才保障，为国家培养更多高素质的技术技能人才作出新的更大贡献。

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