感悟互动式教学思考

　　互动式教学并非是课堂教学方式方法中的最新提法，但是针对目前生源及学生的整体素质而言，互动式教学不失为一种好方法。借学院统一开展互动式教学竞赛为出发点，我大量学习了关于互动式教学方法的理论，深感“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的深刻道理。现本人对互动式教学方法学习的一些感悟与大家共同分享。

　　一、感互动式教学

　　1、互动式教学简介

　　目前对于互动式教学的界定不尽相同，不像数学公式一样的精准，但是我个人认为可以包括广义和狭义两个层面。广义的“互动式教学”是指学校教学一切相关事物的相互作用和影响。狭义的“互动式教学”是在教学中教与学双方交流、沟通、协商、探讨，在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此坦诚的基础上，通过理性说服甚至辩论，达到不同观点碰撞交融，激发教学双方的主动性，拓展创造性思维，以达到提高教学效果的一种教学方法。

　　2、与传统教学方法相比较

　　传统教学方法是以教师为中心，置学生的“学”于不顾，至于学习效果也是一张试卷定乾坤；传统教学就事论事，局限于书本上的知识，脱离学生的生活实际，易导致学生学习兴趣下降；传统教学方法是教师“动”，而学生“静”，从而演化为灌输式，一言堂，学生完全被牵着鼻子硬灌，最终导致教学效果很差；传统教学方法只通过教师的言传身教来影响学生，而忽视学生群体之间的相互影响。相比于传统教学方法而言互动式教学有以下优点：首先，互动式教学强调一个“动”字，但是这个“动”不是教师单方面的，注重学生的主体地位，让学生参与到教学中，激起学生的学习兴趣。其次，互动式教学不仅关注知识的传授，更重视学生能力的培养，特别是批判性思维和创新能力的提升。再次，互动式教学能够更好地适应现代社会的发展需求，培养学生团队合作精神和社会责任感，使学生在未来的社会竞争中更加游刃有余。最后，互动式教学能够有效促进师生关系的和谐发展，增强教师的职业幸福感，同时也提高了学生的满意度和归属感。

　　二、互动式教学的实施策略

　　1、创设情境，激发学生参与热情

　　在互动式教学中，创设贴近生活、具有挑战性的情境是激发学生参与热情的重要手段。教师可以根据教学内容设计相应的案例分析、角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实或模拟的情境中进行探索和实践。通过这种方式，学生不仅能够加深对知识的理解，还能够在实践中锻炼解决问题的能力，提高综合素质。

　　2、鼓励表达，促进思维碰撞

　　互动式教学的核心在于促进师生之间、生生之间的交流与合作。因此，教师应积极营造开放包容的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点，即使这些观点可能与教师或其他同学存在差异。在这样的环境中，不同的声音能够得到充分的尊重和倾听，有助于形成多元化的思考模式，激发学生的创新意识。同时，通过观点的碰撞，学生可以更加全面地认识问题，培养批判性思维能力。

　　3、灵活运用多种教学资源

　　随着信息技术的飞速发展，各种多媒体教学资源日益丰富，为互动式教学提供了强大的支持。教师应充分利用网络平台、电子书籍、视频资料等现代教育技术手段，丰富教学内容，拓宽学生视野。例如，可以通过在线课程平台组织学生观看相关领域的专家讲座，邀请行业人士进校交流，让学生接触到最前沿的知识和技术，激发他们的学习动力。此外，还可以利用虚拟实验室、仿真软件等工具，让学生亲身体验科学实验的过程，感受科学研究的魅力。

　　三、互动式教学面临的挑战与对策

　　尽管互动式教学在提高教学质量方面展现出诸多优势，但在实际操作过程中仍面临不少挑战。首先是教师的角色转变问题。从传统的知识传授者转变为引导者、支持者，需要教师具备较高的专业素养和较强的组织协调能力。为此，学校应加大对教师培训的投入力度，定期举办互动式教学研讨会，邀请国内外知名专家进行指导，帮助教师掌握先进的教学理念和技巧。其次是评价体系的改革。传统的考试制度难以全面反映学生的真实水平和综合能力，因此，建立一套科学合理的评价机制显得尤为重要。学校可以尝试引入过程性评价、同伴互评等多种形式，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与，促进其全面发展。最后是学生个体差异的考虑。由于每个学生的背景、兴趣、能力等方面存在较大差异，如何在保证全体学生受益的同时，满足个性化需求成为互动式教学亟待解决的问题。对此，教师应当充分了解每位学生的特点，采取差异化教学策略，如设置分层作业、开展个别辅导等，确保每一位学生都能在互动式教学中有所收获。

　　四、结语

　　总之，互动式教学作为一种符合时代潮流的教学模式，对于推动教育改革、提升人才培养质量具有重要意义。作为教育工作者，我们应当积极响应国家号召，深入学习了习近平新时代中国特色社会主义思想，践行立德树人的根本任务，不断探索和完善互动式教学的方法与路径，努力培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。让我们携手并进，共同开创教育事业的美好未来！

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