提高偏远学校小学语文教师朗读指导能力的实践与研究

　　一、课题的提出

　　朗读，指的是以清晰响亮的方式将文本内容诵读出来。这是一种富有创意的阅读方法，它不仅能够将文字转化为语言，还是一种艺术化的有声语言表达方式。朗读是对普通话发音、声调及语音变化规律的综合运用，它将书面文字以声音的形式展现出来，增强了原文的表现力。通过富有感染力的声音演绎，朗读能够深刻阐释文章的主题思想，展示作品的艺术风格，从而实现语文教学的目标。作为一种阅读方式，朗读具有深厚的传统背景，历史悠久。《语文课程标准》强调：“阅读教学的核心在于让学生充分阅读，在阅读过程中获得整体感知，激发感悟，培养语感，并接受情感上的熏陶。”朗读的过程，即是将静态的文字转化为动态语言的过程，能够精准传达作者的情感与思考。对于语文阅读教学而言，朗读的重要性不容忽视。通过朗读教学，不仅可以帮助学生积累词汇，拓宽知识视野，提升语感，挖掘文本深层含义，还能有效提高学生的口语表达技巧；同时，朗读还能使学生在情感波动中体验到美的熏陶。我国著名教育学家叶圣陶曾明确表示：“朗读与文本分析同样重要，两者相辅相成，不可或缺。”《小学语文新课程标准》同样对朗读提出了具体要求：“学生应能用普通话准确、流畅且富有情感地朗读课文”，并将此作为教学大纲中的一个重要能力训练点......