理论文章：新媒体时代大中小思政教育的有效融合

　　新媒体环境下大中小思政教育融合路径

　　（2025年03月18日）

　　在当前新媒体技术飞速发展的背景下，大中小思政教育的融合已成为推进思想教育现代化的重要课题。通过充分挖掘新媒体潜力，结合大中小学生的特点与需求，构建一体化的教育体系，能够有效提升思政教育的针对性和实效性。以下是实现这一目标的具体路径。

　　（一）构建跨平台思政教育资源库

　　新媒体环境下的信息传播具有碎片化、即时性和多样化的特征，因此，建立统一且优质的思政教育资源库显得尤为重要。资源库应涵盖文本、图片、音频、视频等多种形式的内容，并根据不同年龄段学生的学特点进行分类整理。针对小学阶段的学生，可以制作趣味性强、易于理解的动画短片；对于中学阶段的学生，则可以引入更具深度的社会热点案例分析；而大学阶段的思政教育则可融入学术研究和国际视野，帮助学生形成独立思考能力。资源库应定期更新，确保内容始终紧跟时代发展，体现社会主义核心价值观的时代内涵。

　　资源库的建设需注重开放性和共享性，鼓励各级学校教师共同参与内容创作和优化。通过设立专门的评审机制，对提交的资源进行筛选和审核，保证其科学性和权威性。这种共建共享模式不仅能够提高资源利用效率，还能促进不同学段间的经验交流，为大中小思政教育的一体化提供坚实基础。

　　具体措施

　　为了推动资源库的高效运作，可依托官方网站（如.gov.cn）搭建线上平台，供各地教育机构上传、下载和使用相关资源。引入人工智能技术，通过数据分析了解用户需求，自动推荐适配的教学素材，进一步提升资源使用的精准度。，还可以设置反馈机制，收集师生对资源的实际使用体验，及时调整和完善内容结构。

　　（二）强化师资培训，提升教师新媒体应用能力

　　教师是思政教育的核心力量，其新媒体应用能力直接影响到教学效果。因此，加强教师的新媒体技能培训成为当务之急。培训内容应包括但不限于新媒体工具的操作技巧、内容创作方法以及如何将新媒体技术融入日常教学中。教师可以通过学短视频制作软件，将枯燥的理论知识转化为生动有趣的视听内容；也可以掌握直播授课技能，在线实时解答学生的疑问，增强课堂互动性。

　　值得注意的是，培训不应局限于技术层面，更应注重培养教师的媒介素养。这包括正确解读网络信息的能力、辨别虚假信息的意识以及引导学生健康上网的方法等。只有具备全面的媒介素养，教师才能更好地应对新媒体环境带来的挑战，确保思政教育的质量和方向不偏离。

　　实施策略

　　各级教育部门应制定系统化的培训计划，组织专家团队开发针对性强的课程体系。鼓励优秀教师分享实践经验，通过示范课、研讨会等形式推广成功案例。，还可以借助在线教育平台开展远程培训，突破地域限制，让更多一线教师受益。通过持续不断的培训，逐步建立起一支既懂教育规律又熟悉新媒体技术的专业化教师队伍。

　　（三）打造多维度互动式教学场景

　　新媒体的最大优势在于其强大的互动性，这一点恰好弥补了传统思政教育单向灌输的不足。通过构建多维度的互动式教学场景，可以让学生更加主动地参与到学过程中来。利用虚拟现实（VR）技术模拟历史事件现场，让学生身临其境地感受革命先辈的奋斗历程；或者通过社交媒体平台发起话题讨论，引导学生围绕社会热点问题展开深入思考。

　　互动式教学还强调个性化学体验。教师可以根据学生的兴趣爱好和学进度，设计差异化的教学方案。对于喜欢写作的学生，可以布置撰写心得体会的任务；而对于擅长表达的学生，则可以安排演讲或辩论活动。通过这种方式，不仅能够激发学生的学热情，还能帮助他们找到适合自己的成长路径。

　　技术支持

　　为了保障互动式教学的有效实施，需要引入先进的技术支持。一方面，可以开发专门的教育应用程序，集成多种新媒体功能，如即时通讯、问卷调查、投票表决等，方便教师快速组织各类互动活动。另一方面，还需建立健全的技术保障体系，确保平台运行稳定可靠，避免因技术故障影响教学进程。要加强对学生数据的保护，防止个人信息泄露，维护网络安全。

　　（四）完善评价考核机制，激励创新实践

　　任何改革的成功都离不开科学合理的评价考核机制。在新媒体环境下，传统的考试成绩已无法全面反映学生的思政素养水平，因此必须探索新的评价方式。可以采用过程性评价与结果性评价相结合的方法，综合考量学生在课堂表现、课外实践以及网络互动中的表现。对于积极参与新媒体平台讨论、提出独到见解的学生给予适当加分，以激励更多人主动投身于思政学之中。

　　评价标准也应体现出差异化特点。针对不同学段的学生设定相应的考核指标，确保评价结果客观公正。小学阶段侧重考察学生的道德认知能力；初中阶段关注其法治观念和社会责任感；高中阶段则着重评估批判性思维和创新能力；大学阶段则要求学生具备较高的理论水平和实践能力。

　　制度保障

　　为确保评价考核机制顺利实施，需要制定配套的规章制度。明确各方职责分工，规范操作流程，杜绝人为干预现象的发生。，还要定期组织专项检查，监督评价工作的落实情况，及时发现并解决存在的问题。通过不断完善评价体系，形成良性循环，推动大中小思政教育在新媒体环境下的深度融合。