某教师浅谈初中化学课程标准培训心得
三味园范文网
2024-11-26 00:36:26
“活到老,学到老”的终身学习观不仅是学生的学习要求,更是教师长足发展的立身之本。这个暑期很有幸参加了202x版义务教育阶段《化学课程标准》的学习和研讨活动,可以说我从中获益匪浅。对于自己的专业技能和教学水平的提升都有着举足轻重、醍醐灌顶的作用。下面我将从“化学新课标的理解”“如何成为优秀的教师”以及“从实际出发的化学教学”三个方面来浅谈培训的收获。
一、化学新课标的理解
首先,课程标准是“立德树人,全面提高义务教育质量”具体化可操作的现实要求,是新时代、新形势下“为谁培养人”“培养什么样的人”“怎样培养人”的客观体现,因此,充分理解和把握新课标的内容和要求,往小处说,可以指导教师该如何进行教学活动;从国家层面讲,引领教育工作者培养符合新时代要求的社会主义建设者和接班人。新课标不仅强调了学科知识的传授,更注重学生的全面发展,特别是道德品质、科学精神和社会责任感的培养。这与“习近平新时代中国特色社会主义思想”中关于教育的重要论述高度契合,为我们指明了方向。
第二,通过扬州大学某位教授的讲解,我更加明确了“三新”领域下的初中化学系统化改革要求。从如何确立新目标、进行新设计到实现学生的新发展,核心素养是贯穿始终的主线。通过新的课程标准、方案和评价来指导课堂教学的方式方法创新,从而摆脱“满堂灌”“填鸭式”“题海战术”的沉疴教学模式,提升时效,事半功倍。这一系列的改革措施旨在激发学生的学习兴趣,培养他们的创新思维和实践能力,使他们能够更好地适应未来社会的发展需求。同时,这也对教师提出了更高的要求,需要我们不断更新知识结构,改进教学方法,以适应新课标的要求。
第三,熟悉化学新课程标准是开展化学课堂教学的利器,必须对其内容如数家珍。新课标主要从以下六个方面展开:课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量以及教学建议。可以说在因果逻辑上,层层递进,逐步落实,彼此之间又相辅相成,最终为实现教学创新和学生学业成绩的提升铺就了坦途。例如,在课程性质部分,新课标明确指出化学是一门以实验为基础的自然科学,它不仅涉及物质的组成、结构和性质,还关注化学变化的过程及其规律。这要求我们在教学过程中不仅要传授理论知识,更要加强实验教学,让学生通过亲手操作,加深对化学原理的理解。而在课程理念部分,则强调了学生主体地位的重要性,提倡自主学习、合作学习和探究学习,这为我们提供了丰富的教学策略选择。
二、如何成为优秀的教师
教师是个终身学习的职业,教师要想走向成功必须具备的三大支柱:高尚的品德、专业的知识和严谨的态度。不同的教师差异主要是从教学活动、教学研讨的积累产生的。成为一名优秀的教师,不仅需要扎实的专业基础,更要有高尚的师德修养。教师是学生心中的榜样,我们的言行举止直接影响着学生的成长。因此,我们应当严格要求自己,树立正确的价值观,热爱教育事业,关心每一个学生,用爱心和耐心去引导他们成长。此外,教师还应具备良好的心理素质,面对工作中的压力和挑战时保持积极乐观的态度,不断提高自身的教育教学能力。
在专业知识方面,教师需要不断学习,跟上时代发展的步伐。随着科技的进步和社会的变化,新的教学理念和方法层出不穷。作为教师,我们不能满足于现有的知识水平,而应该主动学习,拓宽视野,更新观念。比如,我们可以利用网络资源,参加各种培训和研讨会,与其他教师交流经验,共同进步。同时,我们也应该注重实践,将所学的知识应用到实际教学中,不断反思和总结,形成自己的教学特色。
严谨的态度是教师职业的基本要求。无论是备课、上课还是批改作业,我们都应该认真负责,一丝不苟。特别是在实验教学中,安全问题尤为重要,教师必须严格按照规范操作,确保学生的人身安全。同时,我们还应该关注学生的学习效果,及时调整教学策略,帮助学生克服困难,提高学习效率。严谨的态度还体现在对待同事和家长的关系上,我们要尊重他人,善于沟通,建立和谐的工作环境。
三、从实际出发的化学教学
化学是一门与生活密切相关的学科,因此,我们的教学活动应当紧密结合实际,让学生感受到化学的魅力。在日常教学中,可以通过以下几个方面来实现这一点:
首先,创设真实的情境。在讲解化学原理时,可以结合生活中的实例,如食品添加剂的作用、水污染的治理等,让学生在具体的背景下理解抽象的概念。这样不仅可以增强学生的兴趣,还能培养他们解决实际问题的能力。例如,在讲授酸碱反应时,可以设计一个实验,让学生测试不同饮料的pH值,探讨其对人体健康的影响,这样的教学方式既生动又实用。
其次,鼓励学生动手实践。化学实验是化学教学的重要组成部分,通过实验可以让学生直观地观察化学现象,验证理论知识。在实验过程中,教师应给予适当的指导,但也要放手让学生独立完成,培养他们的动手能力和创新意识。例如,在学习金属活动性顺序时,可以组织学生分组进行实验,让他们自己设计实验方案,观察不同金属与酸反应的现象,最后得出结论。这种探究式的学习方法,有助于学生深刻理解知识,提高学习效果。
再次,利用现代信息技术辅助教学。随着信息技术的发展,多媒体、网络等手段为化学教学提供了更多的可能性。教师可以制作精美的课件,展示复杂的化学过程;也可以利用在线平台,提供丰富的学习资源,满足不同层次学生的需求。例如,在讲解分子结构时,可以使用三维动画软件,让学生从多个角度观察分子的空间构型,加深印象。同时,还可以通过网络平台布置作业,进行在线答疑,提高教学的互动性和灵活性。
最后,关注学生的个性化发展。每个学生都是独一无二的个体,他们在兴趣、能力和学习方式上存在差异。因此,教师在教学中应当因材施教,针对不同学生的特点采取不同的教学策略。对于基础较弱的学生,可以通过个别辅导、小组合作等方式,帮助他们巩固基础知识;而对于学有余力的学生,则可以提供更多的拓展材料,引导他们深入研究。例如,在复习考试时,可以为不同层次的学生设计不同难度的练习题,既保证了基础,又激发了潜能。
总之,“活到老,学到老”的终身学习观不仅是对学生的要求,也是对教师的期望。在这个快速变化的时代,只有不断学习、不断进步,才能成为一名优秀的教师。通过深入理解化学新课标,不断提升自身的专业素养,结合实际开展教学活动,我们一定能够培养出更多符合新时代要求的优秀人才,为我国的教育事业做出更大的贡献。
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