快乐体育的方法体系

　　体育教育根本观点的转变，必然要引发与之相应的实践方法体系的根本转变。一、快乐体育方法体系的基本特点快乐体育从方法论角度讲，是指在教学过程中充分调动教和学的积极性，使教师乐教、学生乐学，使全体学生在师生融洽、合作的气氛中生动活泼地发展，并在学习过程的始终充分体验运动的乐趣、体验克服困难后取得“发现”或“成功”的快乐的一种体育教育思想。因此，在快乐体育的实践中，学生成了教学活动的主体，学习的主人，从而扩展了其体质、个性、能力发展的自由空间，“主动学习、愉快发展”就成其方法论的主要特征。

　　二、快乐体育方法体系的实施原则

　　1、教育性原则。在体育教学中渗透德育是体育教学的基本要求。快乐体育以“乐学”为支撑点对学生良好心理素质的培养是更加广泛而深刻。包括目的、兴趣、情感、意志等全部非智力因素。通过快乐体育的教学实践，不仅能够增强学生的身体素质，还能够在潜移默化中培养学生良好的道德品质和社会责任感，实现体育教育与德育的有机结合，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，教师应当注重挖掘体育课程中的德育元素，如团队协作、公平竞争、尊重规则等，通过这些内容的传授，引导学生树立正确的价值观和人生观，为学生的健康成长奠定坚实的基础。

　　2、趣味性......