他山之石，可以攻玉——浅谈语文教学中网络资源的利用

　　网络技术的迅速发展和网络的普及，给教育带来了一系列的新变化。网络技术、多媒体技术的日臻成熟，使得多媒体网络教学以资源的海量化、形式的多样化，活动的交互性等优势，使语文教育面临新的挑战。如何利用网络资源进行语文探究性教学，培养学生发现、获取、重整、分析、利用和创造信息，提高自己的实践和创新能力，整体提高学生综合素质，成了当务之急。

　　一、听说教学

　　语文的工具性不仅体现在文字的可以记载和流传，更体现在日常的口语交际中。但传统教学中，“听”和“说”往往得不到应有的重视。《义务教育语文课程标准》对听说能力提出了明确的要求，对于听有“能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见”等要求；对于说话，有“自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏不离话题”、“注意表情和语气，使说话有感染力和说服力”等6条要求。网络资源的广泛和丰富，让语文的听说教学更加具有实效性。

　　1． 教学时空：从有限到无限

　　听说教学不仅需要传授相关的知识、方法和技巧，更重要的是要提供模仿和锻炼实践的机会。在这一过程中，教师应起到良好的示范作用。例如，利用课前5分钟进行演讲，初一时可重视讲故事，如自我介绍、介绍家庭成员、亲戚、朋友、爱好、兴趣或讲述童话、幻想故事等；初二时则可以介绍一些说明事理性的文章，如向他人推荐一本好书，介绍科普知识等。此外，还可以适当开展辩论会，围绕一些学生关心的热点问题进行辩论，如“排名次好不好”、“担任班干部的意义”等，以此培养学生的听力理解能力和逻辑思维能力。在过去，由于条件的限制，可供学生模仿、借鉴的听说材料相对较少。然而，现在网络为我们提供了丰富的资源，如在介绍听说的有关知识时，可以鼓励学生参考“说网”等相关网站，掌握演讲的技巧和讲话稿的写作方法。在指导学生朗诵时，网络为我们提供了广阔的天地，突破了过去仅依赖录音带的单调局面。例如，“声音”和“文音画”等网站，不仅提供了大量的音频资料，还通过视频等形式，为学生提供了更为直观的学习体验，极大地丰富了听说教学的内容和形式。

　　二、阅读教学

　　随着信息技术的发展，传统的纸质阅读已经不能满足现代教育的需求。网络为阅读教学提供了新的平台和手段，不仅拓展了阅读的范围，也提高了阅读的效率。首先，网络资源的丰富性为学生提供了更多的阅读选择。无论是经典文学作品还是最新出版的小说，都可以在网络上找到。其次，网络阅读的互动性增强了学生的参与感。通过在线讨论区、博客、论坛等平台，学生可以分享自己的阅读心得，与作者或其他读者进行交流，从而加深对文本的理解。再次，网络阅读的便捷性使得随时随地学习成为可能。学生可以通过手机、平板电脑等移动设备，在任何时间、任何地点进行阅读，不受时间和空间的限制。最后，网络阅读的多媒体化为学生提供了更加丰富的学习体验。除了文字外，网络阅读还可以结合图片、音频、视频等多种媒体形式，使阅读过程更加生动有趣。因此，教师应充分利用网络资源，创新阅读教学的方式方法，引导学生积极主动地参与到阅读活动中来，提升其阅读兴趣和阅读能力。

　　三、写作教学

　　写作是语文教学的重要组成部分，也是衡量学生语言运用能力的关键指标之一。传统的写作教学往往侧重于语法、修辞等基础知识的训练，忽视了对学生创新思维和个性表达的培养。而网络技术的应用，则为写作教学带来了新的机遇。一方面，网络为学生提供了丰富的写作素材。通过搜索引擎，学生可以轻松获取各种类型的文章，包括新闻报道、评论文章、学术论文等，这些都为学生的写作提供了丰富的参考和借鉴。另一方面，网络平台也为学生提供了展示自己作品的机会。学生可以在个人博客、社交媒体等平台上发表自己的文章，接受来自老师、同学乃至社会公众的评价和建议，这不仅有助于提高学生的写作水平，还能激发他们的创作热情。此外，网络还为师生之间的交流提供了便利。教师可以通过在线批改系统及时反馈学生作业中的问题，指导学生进行修改和完善。同时，学生也可以通过网络平台与其他同学进行交流，互相学习、互相启发，共同提高写作能力。因此，教师应积极探索网络环境下写作教学的新模式，注重培养学生的创新意识和个性表达能力，帮助他们更好地适应现代社会对人才的需求。

　　四、综合实践活动

　　语文教育不仅仅是语言文字的教学，更是文化传承和社会实践的过程。网络技术的发展为语文综合实践活动提供了广阔的空间和无限的可能。首先，网络为学生了解世界打开了一扇窗户。通过互联网，学生可以接触到世界各地的文化、历史、艺术等信息，拓宽视野，增长见识。其次，网络为学生参与社会实践提供了便利。例如，学生可以通过网络参与公益项目、志愿者服务等活动，将所学知识应用于实际生活中，培养社会责任感和服务意识。再次，网络为学生开展研究性学习创造了条件。学生可以利用网络资源，围绕某一主题进行深入探究，撰写研究报告或论文，锻炼科学研究能力。最后，网络为学生展示个人风采搭建了舞台。学生可以通过制作微电影、拍摄纪录片等方式，展现自己的创意和才华，增强自信心和成就感。因此，教师应充分利用网络资源，设计丰富多彩的综合实践活动，引导学生在实践中学习、在体验中成长，全面提升学生的综合素质。

　　综上所述，网络技术的发展给语文教育带来了前所未有的机遇。作为新时代的教育工作者，我们应深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，积极拥抱新技术，不断创新教学理念和方法，努力提高教学质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出贡献。在未来的教育实践中，我们将继续探索网络环境下的语文教学新模式，力求实现信息技术与教育教学的深度融合，为学生的全面发展创造更加有利的条件。

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