“双主”教学在地理教学中的运用

　　教师在教学过程中，目的不在于自己去认识教材，而是引导学生去认识。在教学过程这个特定的领域内，教师起着主导的作用，学生才是学习的主体，而并非是消极、被动的客体，学生是有自主性、能动性、创造性的人。叶圣陶先生曾经说过：“当教师像是帮助小孩走路，扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。”这句话清楚地告诉我们，学习主要是学生自己的事情，要让他们自己去学。教师的职责主要是在于承认学生是主体，在确认学生主体地位的前提下，激发学生的主体意识，引导学生选择有效的学习方法去完成知识的积累。我们教师要让学生在学习中得到发展与提高，掌握方法，学会如何去学习，以适应将来社会发展和个人发展的需要。我们应该怎样突出学生在地理教学中的主体地位呢？一、建立以学生自学为主的课堂教学我们在引导学生掌握学习方法的过程中，应充分发挥学生的主体性，培养学生的参与意识与探索精神，变讲堂为学堂，变以教为中心为以学为中心。“施教之功，在于诱导；学习之功，在于领悟。”我们教师只有做好自己的主导工作，把学生引导到主动学习、自觉学习的地位，学生才能发展思维，提高学习兴趣。教师在把学习地理知识的方法传授给学生的基础上，引导学生自学，要求学生在自学的前提下经过分析、归纳和综合写出阅读提纲，并把不懂的问......