小学英语教育叙事
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2024-12-09 16:37:19
《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事,让学生做学习的主人,照顾到小小学生龄特点。这就要求小学的英语教学无论从内容上,还是从形式上均要富有趣味性,以吸引学生的兴趣。基于此,我立足于课文内容,设计出了一些能激趣、导趣的活动形式,以活跃课堂气氛、提高课堂效率:一、听听、说说、做做。例如,在教完1-10的数字后,我让孩子们拿出小棒,如果老师发出的指令是:“Ten.”则学生取小棒用英语数数,这样既玩了,又复习了数字,一举两得。又如,在教学Body时,我让孩子们一起来做Touch游戏,即老师发指令,学生边做动作,边重复身体部位名称。如,老师说:“Touch your mouth.”学生边指自己的嘴巴,边说:“Mouth, mouth, this is my mouth.”这样既锻炼了学生的听力,又加深了学生的记忆。二、演演、说说、唱唱。表演是学习语言的有效途径,小学生更有爱表现的欲望,如在教学Animal时,让孩子们抓住每种小动物的特征,边读单词边做动作,边做动作边找相应的单词卡片,整个课堂就像是一个可爱的动物园,学生们的表现力特别强,情绪高涨。在教学活动中,我还发现孩子们很喜欢唱歌,因此,在教学中,适时地教一些英语歌曲,既可以调动他们学习英语的积极性,又可以增强记忆,活跃气氛。三、听听、说说、画画。这种方法可以发挥学生的想象力,训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来,从而增强分辨、记忆单词的能力。例如,在学习hot, cold, rainy, windy等表示天气情况的单词的同时,引导学生用简单的图画来表示单词的意思。如:戴草帽或摇扇子表示hot,打伞或穿雨衣表示rainy,头戴纱巾或树枝摇摆表示windy,戴墨镜……
四、角色扮演,情景再现
角色扮演是一种非常有效的教学方法,它不仅能够激发学生的兴趣,还能帮助学生更好地理解和运用所学知识。在教授日常对话时,我常常设计一些生活化的情景,让学生们分组进行角色扮演。例如,在学习购物用语时,我会设置一个超市购物的情景,一部分学生扮演顾客,另一部分学生扮演售货员。顾客可以用英语询问商品的价格、产地等信息,而售货员则需要用英语回答这些问题。这种互动式的学习方式不仅提高了学生的口语表达能力,还培养了他们的合作意识和团队精神。此外,通过角色扮演,学生能够更加真实地体验语言的实际应用,从而加深对语言的理解和记忆。
五、故事讲述,寓教于乐
故事是孩子们最喜爱的形式之一,通过讲述生动有趣的故事,可以极大地激发学生的学习兴趣。在教学过程中,我经常选择一些经典的英文童话故事或寓言故事,将其改编成适合小学生水平的版本,然后让学生们分角色朗读或表演。例如,在教授动物类词汇时,我会选择《The Lion and the Mouse》这个故事,让学生们分别扮演狮子和老鼠,通过角色扮演,学生不仅能够记住相关的动物词汇,还能理解故事中的道德寓意。此外,通过故事讲述,还可以培养学生的阅读兴趣和文学素养,为他们今后的英语学习打下坚实的基础。
六、小组合作,共同进步
合作学习是现代教育的重要理念之一,它强调学生之间的相互协作和共同进步。在英语教学中,我经常采用小组合作的方式,让学生们在小组内完成任务,互相帮助,共同解决问题。例如,在学习家庭成员词汇时,我会让学生们分成小组,每个小组负责制作一张家庭树,并用英语介绍每个家庭成员。在这个过程中,学生们需要分工合作,有的负责查找资料,有的负责绘制图片,有的负责撰写介绍。通过这种方式,不仅能够提高学生的团队合作能力,还能培养他们的创新思维和实践能力。同时,小组合作也能够增强学生之间的友谊,营造一个和谐、积极的学习氛围。
七、多媒体辅助,丰富课堂
随着信息技术的不断发展,多媒体教学已经成为现代教育的重要手段之一。在英语教学中,合理利用多媒体资源,可以极大地丰富课堂内容,提高教学效果。例如,在教授交通工具类词汇时,我会利用多媒体课件展示各种交通工具的图片和视频,让学生们更直观地了解这些交通工具的特点和用途。此外,还可以通过播放英语动画片或电影片段,让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语。多媒体教学不仅能够吸引学生的注意力,还能拓宽他们的视野,激发他们的学习兴趣。同时,多媒体资源的丰富性和多样性也为教师提供了更多的教学选择,使得课堂教学更加灵活多变。
八、家校合作,形成合力
家庭教育是学校教育的重要补充,家校合作对于学生的全面发展具有重要意义。在英语教学中,我注重与家长的沟通和合作,定期召开家长会,向家长介绍英语教学的目标和方法,听取家长的意见和建议。同时,鼓励家长在家中创造良好的英语学习环境,如播放英语儿歌、读英文绘本等,帮助孩子巩固所学知识。此外,还会定期组织家长开放日活动,邀请家长走进课堂,观摩孩子的学习过程,增进家长对英语教学的了解和支持。通过家校合作,形成教育合力,共同促进学生的成长和发展。
九、多元评价,激励进步
评价是教学过程中的重要环节,合理的评价机制能够有效激励学生的学习积极性。在英语教学中,我采用了多元化的评价方式,包括自评、互评、师评等多种形式。例如,在完成一个单元的学习后,我会让学生们进行自我评价,反思自己在本单元的学习中的表现和收获;同时,鼓励学生们互相评价,指出对方的优点和不足,促进彼此之间的交流和学习。此外,教师也会根据学生的表现给予适当的评价和反馈,表扬优秀的学生,鼓励进步的学生,帮助暂时落后的学生找到问题所在并提出改进措施。通过多元化的评价方式,不仅能够全面了解学生的学习情况,还能激发学生的学习动力,促进其全面发展。
十、文化渗透,拓展视野
语言是文化的载体,学习一门语言不仅是学习一种交流工具,更是了解一种文化的窗口。在英语教学中,我注重将文化元素融入课堂教学,帮助学生了解英美国家的文化背景和社会习俗。例如,在教授节日类词汇时,我会介绍圣诞节、万圣节等西方传统节日的由来和庆祝方式,让学生们了解不同文化的差异和共通之处。此外,还会通过观看英文电影、阅读英文报刊等方式,让学生们接触真实的语言材料,感受地道的语言表达。通过文化渗透,不仅能够丰富学生的知识面,还能培养他们的跨文化交际能力,为他们今后走向世界奠定基础。
结语
总之,小学英语教学应注重激发学生的学习兴趣,采用多种教学方法和手段,创设丰富多彩的教学情境,使学生在愉悦的氛围中掌握知识、提高能力。同时,教师应不断更新教学理念,提升自身专业素养,关注每一个学生的发展需求,努力构建高效、和谐的英语课堂。在今后的教学实践中,我将继续探索和尝试新的教学方法,不断提高教学质量,为培养更多优秀的英语人才贡献力量。
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