班主任工作体会：也需要一些“偏心”

　　我们常说要尊重、关爱每一位学生，要平等对待每一位学生。而我认为，作为一名教师，特别是在担任班主任的角色时，在工作中有时也需要一些“偏心”。在尊重、关爱每一位学生的同时，对于那些潜能生多一些偏心。潜能生有与一般学生不同的特点：自卑感强，因为他们受到父母的训斥、怒骂，同学的嘲笑、瞧不起，老师的冷落，使他们感到很自卑。逆反心理强，因为别人的瞧不起，他们的言行比较反常。例如：认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖朋友”。潜能生的形成，与家庭、社会、学生有关，与教师的教育思想、教育态度和方法有更加直接的关系。我认为潜能生的形成主要有以下这些原因：1、教师言表的威严。平时教师在学生面前总是严肃的表情，让学生感到一种难以接近的威严，这样，一些成绩中等或偏差的学生往往不知所措，内心感到焦虑不安，唯恐自己的言行会冒犯老师，于是对老师敬而远之。久而久之，老师对这些学生也渐渐淡忘，使他们成为可有可无的个体。2、教师教学上的偏差。有时老师为了完成教学任务，或为追求“公开课”的效果，眼中只有那些口齿伶俐、对答如流的学生，而把学习基础差、听课吃力的学生视为累赘，认为请他们发言是浪费时间。学生对这种不公平的现象耿耿于怀，使他们心里蒙上了一层阴影，久而久之，他们就习以为常，反正举了手也轮不到我，还不如不举手。3、教师批评上的失误。我们经常能听到这样的批评：“怎么又忘了？讲了几遍还不懂！你是怎么听课的？”老师的愿望是好的，但没有考虑到这种批评方式可能带来的负面影响，不仅伤害了学生的自尊心，还可能加深他们的自卑感。

　　针对上述问题，作为一名负责任的教育工作者，我们应当从以下几个方面入手，积极转化潜能生，让他们重新找回自信，激发他们的学习动力。首先，建立和谐的师生关系。和谐的师生关系是教育工作的基石。教师应以平易近人的态度面对学生，减少不必要的严厉表情和语气，用温暖的笑容和鼓励的话语拉近与学生的距离。通过日常的交流和互动，让每一个学生感受到来自老师的关爱和支持。特别是对于那些性格内向、自信心不足的学生，更需要教师耐心地倾听他们的心声，理解他们的困惑，给予必要的指导和帮助。在课堂上，教师可以适当调整自己的教学策略，采用多样化的教学方法，如小组合作学习、情境模拟等，以满足不同层次学生的学习需求。同时，教师应注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点，逐步克服内心的恐惧和不安。

　　其次，实施个性化教学。每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、学习能力和成长背景。因此，教师在教学过程中应充分考虑学生的个体差异，采取个性化的教学措施。对于学习基础较弱的学生，教师可以通过个别辅导、课外补习等方式，帮助他们巩固基础知识，提高学习效率。同时，教师还应关注学生的兴趣点和发展潜力，引导他们发现自己的长处，激发学习的兴趣。比如，对于擅长体育运动的学生，教师可以鼓励他们参加校内外的比赛，展示自己的才华；对于喜欢音乐、美术的学生，教师可以提供更多的实践机会，让他们在艺术领域得到发展。通过这种方式，不仅能够促进学生的全面发展，还能有效提升他们的自信心和成就感。

　　再次，加强家校沟通。家庭教育是学校教育的重要补充，家长的态度和行为对学生的影响不容忽视。因此，教师应主动与家长保持密切联系，及时了解学生在家的表现和学习情况，共同探讨教育孩子的有效方法。当发现学生存在学习困难或行为问题时，教师应及时与家长进行沟通，寻求双方的合作和支持。家长应积极配合教师的工作，为孩子创造一个良好的家庭学习环境，树立正确的教育观念，避免过度批评和责备，给予孩子更多的理解和支持。同时，教师还应定期组织家长会，邀请家庭教育专家开展专题讲座，帮助家长掌握科学的育儿知识和技巧，提高家庭教育的质量。

　　最后，营造积极向上的校园文化氛围。良好的校园文化氛围对学生的成长具有潜移默化的作用。学校应积极开展丰富多彩的文化活动，如体育比赛、文艺演出、科技节等，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。通过这些活动，不仅可以增强学生的集体荣誉感和团队协作精神，还能帮助他们在实践中发现自己的兴趣所在，激发学习的动力。此外，学校还应注重培养学生的社会责任感，组织志愿服务、环保行动等活动，让学生在服务他人、保护环境的过程中体会到奉献的乐趣，树立正确的价值观。同时，学校应加强对优秀学生的表彰和宣传，树立典型，发挥榜样的示范作用，激励广大学生积极向上，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　总之，教育是一项复杂而细致的工作，需要教师付出更多的爱心、耐心和智慧。面对潜能生这一特殊群体，我们更应以高度的责任感和使命感，采取切实有效的措施，帮助他们走出困境，重拾信心，实现自我超越。正如习近平新时代中国特色社会主义思想所指出的那样，教育是国之大计、党之大计，是民族振兴、社会进步的重要基石。作为新时代的教育工作者，我们应深入学习了习近平新时代中国特色社会主义思想，将立德树人的根本任务落实到教育教学的各个环节，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

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