参与式教学中如何合理设置教学活动

　　参与式教学是在“以学生为中心，以活动为主，共同参与”的理念指导下，强调在教学中体现学生的主体地位的教学组织形式和教学方式。其核心是充分调动教师和学生在教学过程中两个方面的积极性，贯彻教学民主的理念，创造师生平等、和谐的学习氛围，提高学习主体自主学习和独立思考的自觉意识，激发学生自身的潜能和创造力，在教学过程中突出教师的主导作用和学生的主体作用，体现以人为本的原则，教学活动是学生与教师联系的纽带，决定着学生主体地位的落实，可以说一堂课的好坏由教学活动决定，那么如何合理的设置教学活动呢？首先，教学活动应与生活密切联系，让课堂成为沟通现实生活和书本知识的桥梁。我国教育家陶行知先生说：“生活即教育，用生活来教育，为生活而教育”，但是在传统教学中，教师以学生解题能力的强弱判断课堂效果，脱离了日常生活，使得知识体系的构建零散。如把教学与学生的生活体验相联系，以教材为凭借，通过处理，调整和重组，把贴近学生生活的素材引入课堂，把鲜活的现代社会题材引入课堂，在实际生活中的人、事、物中取材，学生对这些东西感到亲切、形象、具体，不再感到所学知识的神秘，故而可以轻松大胆地让他们去触摸、去感知、去应用，使教条化的知识“人性化”。其次，教学活动要具有有效性，让教学活动为教学目标服务。如果教学活动偏离了教学目标，那么再有趣的教学活动也难以收到理想的教学效果。教学活动不必如何的华丽，亦不必如何的难以准备，身边的东西，信手拈来，使得学生动手参与。教师要考虑学生参与的节奏，强调学生的全体参与，承认个体的差异，为不同的学生设计不同的活动内容，采取不同的节奏，体现教学的平等原则，在提高质量上下功夫，保证学生每一次参与都有效，保证每一项教学活动都能收到积极效果。效益是课堂的永恒追求，高效的教学活动将作为一种理念，更是一种价值追求。在今后的课堂教学中，我们应当更加注重教学活动的设计，使之既符合教学目标，又能激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

　　此外，参与式教学还要求教师具备较高的专业素养和教学技巧。教师不仅需要掌握丰富的学科知识，还要能够灵活运用各种教学方法，根据学生的实际情况进行个性化教学。在教学过程中，教师应扮演引导者和支持者的角色，鼓励学生主动探索和解决问题，而不是简单的知识传递者。通过这种方式，可以更好地培养学生的批判性思维能力和创新能力，使他们在未来的学习和工作中能够更好地适应社会的发展需求。因此，加强教师培训，提升教师的专业能力，是实现参与式教学目标的重要保障。同时，学校和教育管理部门也应给予教师更多的支持和资源，为其提供良好的教学环境和发展平台，确保参与式教学的有效实施。

　　再者，参与式教学的成功实施还需要家长和社会的支持与配合。家庭教育是学校教育的重要补充，家长的态度和行为对学生的学习有着重要的影响。家长应该树立正确的教育观念，尊重孩子的个性发展，鼓励孩子积极参与学校的各种活动，与学校保持良好的沟通，共同关注孩子的成长。社会方面，各类文化机构、企业等也可以为学校提供丰富的教育资源和实践机会，帮助学生拓宽视野，增强社会实践能力。通过家庭、学校和社会三方面的共同努力，形成合力，可以更好地推动参与式教学的发展，促进学生综合素质的全面提升。

　　最后，参与式教学的推广还需要政策层面的支持。各级政府和教育行政部门应出台相关政策，明确参与式教学在学校教育中的重要地位，加大对参与式教学研究和实践的支持力度。例如，可以通过设立专项基金，资助参与式教学的研究项目；建立评估机制，定期对学校的参与式教学情况进行检查和评估，及时总结经验教训，推广成功案例；开展教师培训，提升教师参与式教学的能力和水平；加强国际交流与合作，借鉴国外先进的教学理念和方法，不断丰富和完善我国的参与式教学体系。总之，参与式教学是符合时代要求的新型教学模式，对于培养具有创新精神和实践能力的新一代人才具有重要意义。我们相信，在全社会的共同努力下，参与式教学必将在我国的教育改革中发挥越来越重要的作用，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。

　　综上所述，参与式教学不仅是一种教学方法的革新，更是教育理念的一次深刻变革。它要求我们在教学实践中始终坚持以人为本的原则，关注每一个学生的发展需求，创造一个开放、包容、互动的学习环境，让学生在参与中成长，在体验中收获。这不仅是对教育工作者提出的更高要求，也是对整个社会提出的新课题。让我们携起手来，共同探索和实践参与式教学，为培养更多优秀人才，建设教育强国而不懈努力。在未来的教育道路上，我们将继续深入学习贯彻了习近平新时代中国特色社会主义思想，坚定理想信念，勇于担当作为，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

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