办学特色：打通社区，落实全程德育

　　在学校新三年发展规划中确立了“追求优质 共同发展”的办学思想，就是在学校追求优质资源的形成与积累中，教师与学生共成长，教师与学校共发展，学校与社区共前进。学校教育实现联动社区，对学校进行全程德育教育，即学校是学生思想道德教育的重要训练点，社区是学生思想道德教育发展点，社会是学生思想道德教育检验点，让学生养成道德好习惯，在全方位的生活实践中得到巩固和提升。学校的德育工作往往局限于学校的教育，容易使学生产生二面性或称双重人格，在校表现不错，在家和社区里就不一样了，存在所谓的学生德育教育5+2=0的状态。我们认为学校德育要取得实效性，必须在学生德育工作中拓展时空，把学校德育延伸至社区、到家庭、进社会，形成全社会全员都来关心学生的思想道德建设，构建全程德育，德育工作就有了一致性、全面性、持久性，才能收到实效性。让全社会都来关心青少年的健康成长。

　　1、创建多元基地，促进学生全面发展：我校在校外有不少基地，不断开拓学校基地的功能和丰富学校基地的内涵，拓展它的外延，使基地教育更加扎实、更加有效。如敬老基地——航华敬老院，我校学生每周到敬老院去为老人服务，培养学生敬老爱老的好品德，学习了一些服务技能，在实践中去体会、去感悟。本学年不断拓展基地的教育功能，全面培养学生的公民道德：去敬老院路上的守时（守信），守纪（遵守交通法规，乘车规则，集体观念），在敬老院里的文明言行，做事有始有终，并有责任感等等，综合检验学生的公民道德水准，从多次的社会实践中不断改进，不断提高。

　　2、建立队伍和制度，使全程德育有保障：两支队伍：即学校组织志愿者队伍，由团员青年、党员和富有教育经验的班主任老师组成，在师资上得到保证。社区居委会组成志愿者队伍，居委会牵头，挑选热心教育的、有一定文化的社区居民担任。这些队伍不仅为学生提供了多样化的服务，也成为了连接学校与社区的重要桥梁。通过定期培训和交流活动，提高志愿者的专业素质和服务能力，确保他们在德育工作中发挥积极作用。同时，学校与社区建立了长效合作机制，定期召开联席会议，共同研究解决德育工作中遇到的问题，制定相应的对策，确保德育工作的顺利开展。

　　3、完善评价体系，激发学生内在动力：为了更好地推进全程德育工作，学校不断完善评价体系，注重过程性评价与结果性评价相结合，既关注学生的学业成绩，更重视其品德修养和社会实践能力的提升。我们制定了《学生综合素质评价手册》，详细记录学生的日常行为表现、社会实践经历、志愿服务情况等内容，作为评优评先、推荐升学的重要依据。此外，学校还设立了“美德少年”、“优秀志愿者”等荣誉称号，定期表彰在德育工作中表现突出的学生，以此激励广大学生积极参与德育实践活动，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　4、加强家校沟通，形成教育合力：家庭是孩子成长的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。因此，加强家校沟通，形成教育合力至关重要。学校通过家长会、家访、电话联系等多种方式，及时向家长反馈学生在校的表现情况，指导家长正确对待孩子的成长问题，帮助家长树立科学的家庭教育观。同时，学校邀请家庭教育专家举办讲座，开展亲子互动活动，增进家长与孩子之间的情感交流，营造良好的家庭教育氛围。在此基础上，学校还成立了家长委员会，定期听取家长的意见建议，充分发挥家长在学生德育工作中的积极作用。

　　5、创新德育形式，增强教育效果：随着信息技术的快速发展，传统的德育方式已难以满足现代学生的需求。为此，学校积极探索利用网络平台开展德育工作的新途径，如开设网上德育专栏，发布德育动态信息，分享德育工作经验；利用微博、微信等社交媒体工具，搭建师生互动交流平台，拓宽德育工作的渠道。同时，学校还结合重大节日、纪念日等时间节点，举办丰富多彩的主题教育活动，如“学雷锋月”、“法制宣传周”、“环保公益行”等，寓教于乐，潜移默化地影响学生的思想认识和行为习惯，使德育工作更加贴近学生实际，更具吸引力和感染力。

　　总之，在新时代背景下，学校将以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人根本任务，不断创新德育理念和方法，努力构建学校、家庭、社会三位一体的全程德育体系，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出新的更大贡献。

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