小学养成教育阶段小结：见贤思齐，舆论“促全”，规范自律

　　俗话说：“嫩枝易弯也易直”。全面开展小学生行为习惯养成教育活动，从小培养良好的行为习惯，对于个人的成长和发展具有深远的意义。我校根据学生的实际情况，结合学校特色，以礼仪习惯作为切入点，创新工作思路，高举“舆论引导，规范自律”的旗帜，采取“见贤思齐，舆论促全，规范自律”的措施，循序渐进，螺旋上升地推进学生行为习惯养成教育。

　　 一、意识为先，从组织管理与师德建设上落实舆论导向

　　行为学的经验告诉我们：任何事情的落实都必须从思想认识入手。只有当教师和学生都认识到行为习惯的重要性，才能在行动上有所体现。

　　 （一）立足校情，建立行为习惯养成教育机制

　　我校是一所位于城镇的中心小学，经过调查发现，大多数学生的家长从事商业活动，对孩子的管教时间较少，导致学生的行为习惯和思想状况较为复杂，这给学校的教育教学管理工作带来了不小的挑战。面对这样的情况，学校领导班子确立了“立足校情、强化管理、以人为本、全面发展”的人文教育方针，制定了《XX中心小学养成教育德育专题“好习惯伴我成长”实施方案》、《XX中心小学“好习惯伴我成长”活动实施计划》等一系列文件，成立了“养成教育领导小组”，并由政教处具体负责学生的养成教育工作。

　　本阶段，学校以礼仪习惯为突破口，构建了德育教育网络，营造了良好的教育氛围，旨在使全体学生提高对礼仪规范的认识，学会使用礼貌用语，养成良好的礼仪行为习惯。通过从大处着眼，小处着手的方式，弘扬民族文化，传承文明礼仪。

　　 1. 构建以校长→政教校长→主任→年级组长→全体教职工→学生为主线的校内德育工作网

　　为了确保养成教育工作的顺利开展，学校构建了一条从校长到学生的德育工作链条。校长作为学校德育工作的总负责人，负责制定总体方案和指导方针；政教校长则具体负责德育工作的组织实施，协调各方资源；各年级主任和班主任则是德育工作的直接执行者，他们通过日常管理和课堂教学，将德育理念渗透到每一个环节；全体教职工则积极参与，共同营造良好的校园文化氛围；学生则是德育工作的最终受益者，通过参与各种活动，逐步形成良好的行为习惯。

　　 二、制度保障，从规章制度上确保行为习惯养成教育的有效性

　　为了确保行为习惯养成教育的有效性，学校制定了一系列规章制度，为学生的行为提供了明确的指导和约束。

　　 （一）完善校规校纪，规范学生行为

　　学校修订和完善了《学生守则》、《学生日常行为规范》等规章制度，明确了学生在校期间应遵守的基本行为准则。这些规定不仅涵盖了课堂纪律、课间活动、卫生习惯等方面，还特别强调了礼仪习惯的重要性，要求学生在日常生活中做到文明礼貌，尊重他人。

　　 （二）建立评价激励机制，激发学生积极性

　　为了激发学生参与行为习惯养成教育的积极性，学校建立了科学的评价激励机制。每学期末，学校会对学生的行为表现进行综合评价，评选出“文明之星”、“礼仪标兵”等荣誉称号，并给予一定的物质和精神奖励。此外，学校还设立了“行为习惯养成积分卡”，学生通过良好的行为表现可以获得积分，积分可以兑换文具、书籍等奖品，从而激励学生自觉养成良好的行为习惯。

　　 三、实践为重，从丰富多彩的活动中促进行为习惯养成

　　理论与实践相结合是行为习惯养成教育的重要原则。为了让学生在实践中体验和巩固良好的行为习惯，学校组织了丰富多彩的活动。

　　 （一）开展主题班会，提升学生认知

　　学校定期组织主题班会，围绕“文明礼仪”、“环保节能”、“安全健康”等主题，通过讨论、演讲、小品等形式，引导学生深入思考和交流。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提高了他们的认知水平，增强了他们的责任感和使命感。

　　 （二）举办校园文化节，展示学生风采

　　每年的校园文化节是学校的一大亮点。文化节期间，学校会举办各种文艺演出、体育比赛、科技展览等活动，为学生提供展示自我、锻炼能力的平台。通过参与这些活动，学生不仅能够展示自己的才华，还能在实践中养成团队合作、公平竞争等良好品质。

　　 （三）开展社区服务，培养社会责任感

　　学校鼓励学生积极参与社区服务活动，如环保志愿服务、敬老院慰问等。通过这些活动，学生不仅能够学到书本上学不到的知识，还能培养关爱他人、服务社会的责任感。学校还会定期组织学生参观博物馆、科技馆等场所，拓宽学生的视野，增强他们的综合素质。

　　 四、家校共育，从家庭和社会中延伸行为习惯养成教育

　　学生的行为习惯养成不仅仅是学校的责任，家庭和社会同样扮演着重要角色。为此，学校积极与家长沟通，共同推动学生行为习惯的养成。

　　 （一）召开家长会，加强家校联系

　　学校定期召开家长会，向家长宣传行为习惯养成教育的重要性，分享学校的教育经验和方法。通过家长会，学校能够及时了解学生在家的表现，与家长共同探讨解决问题的方法，形成家校合力。

　　 （二）发放家庭教育指导手册，提供专业支持

　　为了帮助家长更好地配合学校开展行为习惯养成教育，学校编制了《家庭教育指导手册》，内容包括家庭教育的基本理念、方法技巧以及常见问题的解决策略。家长可以通过阅读手册，学习如何在家庭中培养孩子的良好行为习惯。

　　 （三）开展亲子活动，增进亲子关系

　　学校还定期组织亲子活动，如亲子运动会、亲子阅读等，通过这些活动，家长和孩子可以在轻松愉快的氛围中增进感情，共同成长。亲子活动不仅有助于孩子形成良好的行为习惯，还能增强家庭的凝聚力，营造和谐的家庭氛围。

　　 五、总结反思，从持续改进中提升行为习惯养成教育的质量

　　行为习惯养成教育是一个长期的过程，需要不断总结经验、反思不足，持续改进。为此，学校建立了完善的反馈机制，定期对行为习惯养成教育的效果进行评估。

　　 （一）定期评估，发现问题

　　学校每学期都会组织一次行为习惯养成教育效果评估，通过问卷调查、个别访谈、班级观察等方式，全面了解学生的行为习惯养成情况。评估结果将作为下一步工作的依据，帮助学校及时发现存在的问题，制定相应的改进措施。

　　 （二）案例分析，分享经验

　　学校定期召开案例分析会，邀请教师、家长和学生代表参加，共同分析典型个案，分享成功经验。通过案例分析，学校能够提炼出有效的教育方法和策略，为其他班级和学生提供借鉴。

　　 （三）持续改进，追求卓越

　　学校将行为习惯养成教育纳入年度工作计划，定期进行总结反思，不断完善教育内容和方法。学校还鼓励教师和学生提出改进建议，共同推动行为习惯养成教育的创新发展。

　　 结语

　　通过以上一系列措施，我校在行为习惯养成教育方面取得了显著成效。学生的行为习惯明显改善，文明礼仪蔚然成风，校园文化氛围更加浓厚。未来，我们将继续秉持“立足校情、强化管理、以人为本、全面发展”的教育理念，不断创新工作思路，努力提升学生的行为习惯养成教育质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

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