“磨”出来幸福—语文新教师成长记录

　　《礼记·学记》：“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”带着一份迷惘与憧憬，我踏上了三尺讲台。没有人天生是老师，但我深切体会到老师是“磨”出来的。白驹过隙，昨日恍如眼前，初登讲台的那份悸动一直收藏在记忆的深处。屈指算来，为人师至今已有十个月之久，这是我倍感珍惜的十个月。还记得备第一节课的情形，眉头紧皱，盯着电脑屏幕半天打不出一个字。我不知道我会遇到什么样的学生，而他们会如何要求他们的老师。前辈们告诉我，第一节课非常重要，直接影响到学生对老师的印象，这使我更加紧张。我绞尽脑汁，写出了我的第一份教案。迎着夏日的骄阳，我走上了只属于我的讲台。那是我与自己的学生的第一次见面。偌大的教室，49双明亮的眼睛盯着我。原来这就是我的学生，他们是如此的青春与可爱，朝气的脸庞闪烁着动人的活力。原有的紧张与不安，随着自己精心的准备，逐渐远去，这也让我第一次感受到了作为老师才可以获得的学生的全部关注与崇拜。幸福来的是那么直接与真实！

　　过于平静的生活会使人沉睡于安逸。三颗大石头就这么气势磅礴地宣告了他们的到来，让我措手不及，却又只能尽全力抵抗。这三颗石头分别是新教师的亮相课、成长课、展示课。通过这三次课，我明白，好课是“磨”出来的，好教师也是“磨”出来的。即为“亮相”，就要给人留下点印象。在与师父商量了良久之后，最终选择了活泼风格的《伟人细胞》。教案的一改再改，重点的一修再修，差点死光了我自己的“大脑细胞”。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，再好的教案如果不经过实践，永远不知道结果。我的前辈老师们纷纷贡献出了自己的班级。感受过不同班级的不同风格，我对课堂的掌控力有了显著的提升。

　　每一次磨砺都是一次成长的机会。亮相课结束后，我得到了许多宝贵的反馈。有的同事指出我的课堂互动不够充分，有的建议我在讲解时可以加入更多的实例以增强学生的理解。这些意见如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。于是，在接下来的成长课中，我尝试将课堂变得更加生动有趣。我引入了小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在参与中学习，在实践中成长。课堂上，学生们的表现让我感到惊喜，他们不仅能够积极回答问题，还能主动提出自己的见解。这种转变让我深刻认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是激发学生潜能、培养其独立思考能力的过程。

　　展示课的到来，对我来说既是挑战也是机遇。为了更好地展现自己的教学特色，我选择了一堂关于环境保护的主题课。这次，我更加注重课程的设计与实施，力求每一个环节都能达到预期的效果。课前，我带领学生参观了当地的环保设施，让他们亲身体验环保工作的重要性；课中，通过多媒体教学手段，结合实际案例，深入浅出地讲解了环境保护的意义；课后，组织学生开展了一系列实践活动，如校园清洁行动、环保主题演讲比赛等。这一系列的努力，不仅使学生对环境保护有了更深刻的认识，也增强了他们的社会责任感。展示课的成功举办，得到了校领导和同事们的一致好评，我的教学水平也因此得到了进一步的认可。

　　然而，教育之路并非一帆风顺。在这十个月的时间里，我也遇到了不少困难和挑战。记得有一次，班上的几名学生因为家庭原因，情绪波动较大，影响了学习状态。面对这种情况，我没有简单地批评指责，而是选择了耐心倾听、细心引导的方式。我利用课余时间与这些学生进行个别谈话，了解他们的内心世界，帮助他们调整心态，重新找回学习的动力。通过这段时间的努力，这些学生的学习成绩有了明显的提高，更重要的是，他们的精神面貌焕然一新，变得更加乐观向上。这件事让我深刻体会到，作为一名教师，不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的心理健康，给予他们更多的关爱和支持。

　　教育是一项神圣而崇高的事业，它关乎国家的未来、民族的希望。作为一名青年教师，我深感责任重大。在未来的教学生涯中，我将继续秉持“立德树人”的教育理念，不断学习先进的教育教学理论，努力提高自身的专业素养。同时，我还将积极参与各种教研活动，与同事们共同探讨教育教学的新思路、新方法，不断提升教学质量。我相信，只要我们心怀梦想、脚踏实地，就一定能够在教育这片沃土上播撒下希望的种子，收获累累硕果。

　　在新时代中国特色社会主义思想的指引下，我将以更加饱满的热情投身于教育事业，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。未来的路还很长，但只要我们不忘初心、牢记使命，就一定能够克服一切困难，创造更加美好的明天。

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