浅谈语文教学中的语感培养

　　近年来，许多教育工作者日益关注“语感”的研究与实践。中学语文教学大纲明确指出，要致力于提升学生的“语言感受能力”。语感的培养已经成为高考语文测试中的一个重要组成部分。然而，在日常的教学实践中，对于学生语感能力的培养并未得到足够的重视。尽管教师们普遍认识到语感的重要性，但由于认为语感是一种难以捉摸的现象，往往感到无从着手。事实上，语感并不是不可触及的神秘存在，而是我们在语言学习过程中忽视了对其的认识和重视。语感，即个体对语言文字的感知与理解能力，即便是初学说话的孩童也具备一定的语言感受能力。从某种角度来说，语感是一种语言直觉，是对语言信息的即时反应。不过，不同个体之间存在着显著的差异。语感是一种在长期规范的语言训练中逐渐形成的，具有浓厚个人色彩的语言修养。因此，语感的培养应当尽早开始，从幼年时期就加以重视。或许，一支简短的儿歌、一首经典的唐诗、一个富有哲理的童话故事，就能激发孩子的灵感，让他们体会到语言的魅力。

　　家长在孩子成长的过程中扮演着至关重要的角色，他们应当以潜移默化的方式对孩子进行语感的培养。教师则需要在教学中有意识、有目标、有计划地开展系统的语感训练。要想掌握丰富表意的汉语及其文学作品，缺乏强烈的语感意识是行不通的。听、说、读......