浅析小学班主任德育中实施“鼓励赏识”教育

　　摘要：现代小学德育教育已经把鼓励赏识教育作为一种理念渗透到了教学中，同时它也是一种手段，这样的管理教学效果往往是事半功倍的。赏识教育可以提高孩子的自信心，激发他们的正能量，对他们以后的学习和生活都会有一个积极的作用，进而促进他们的德育全面发展。本文从如何实施鼓励赏识教育进行探讨，我们找到了一些赏识教育的有效方法，如开始先学会赏识他人，赏识自我，根据学生的个体差异实施赏识教育的方式，用赏识教育的方式转化“差生”等等。

　　关键词：小学德育；赏识教育；差异化教育

　　引言：何为赏识，认识到事物的价值或人的才能，并给予重视或加以赞扬，人类在生理需求以外，更多需要的是尊重，都渴望能够得到他人的肯定与赞赏。现在国内小学生在性格方面普遍存在诸多问题：依赖性强，任性固执，心理比较脆弱，承受不了什么挫折委屈，不能独立面对很多难题。他们内心需要安全感，需要一种认可和赏识来消除自己的恐惧感与自卑，需要找到一种“我能行，我可以”的感觉。老师应该树立学生一种观念“我能做好”，让他们感觉他们都是优秀的，这就是所谓的鼓励赏识教育，为学生增强了自信心。实践证明，在一个赏识氛围浓郁的学习环境下，可以鼓励孩子积极面对挫折失败，使得他们可以超越自我，迈向成功的阶梯。

　　一、让学生学会赏识他人、学会自我赏识。

　　多看他人的优点长处，才能更多发觉自己的缺点不足，老师应该教会学生赏识他人，让他们意识到这样才可以互相进步，取别人之长补自己之短，才能时刻提醒自己不能骄傲不能自满，才会有更多提升，不断完善自己[1]。我们往往会有这样的体验，比如我们在课堂上让大家说说最近班里都有什么不好的现象，你会发现大家都兴致勃勃大举高手，“xx……”然而，当我们转换话题，让大家谈谈班里的好现象时，却发现孩子们似乎一下子变得沉默起来。这实际上反映了一个普遍存在的问题：孩子们更倾向于看到别人的缺点而不是优点。因此，教师在日常教学中，应当引导学生发现并赞美他人的优点，通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在互动中学会欣赏他人。例如，可以通过设立“每日之星”活动，每天选出一位表现突出的学生，让全班同学轮流说出该同学的优点，以此来培养学生的正面思维习惯。

　　二、根据学生的个体差异实施赏识教育。

　　每个学生都是独一无二的个体，他们在兴趣爱好、能力特长等方面存在显著差异。因此，实施赏识教育时，教师应充分考虑学生的个性特点，采取差异化策略。对于那些在某些领域表现出色的学生，教师应及时给予肯定和表扬，激励他们继续努力；而对于那些在某一方面存在困难的学生，则需要更多的耐心和细心，通过个别辅导、情感支持等方式帮助他们克服障碍，逐步建立自信。此外，教师还可以利用家长会等机会，向家长传达正确的赏识观，让家庭教育与学校教育形成合力，共同促进学生的健康成长。例如，针对学习成绩暂时落后的学生，教师可以与其家长沟通，建议家长关注孩子的兴趣点，鼓励他们在感兴趣的领域发挥潜力，而不是过分强调分数的重要性。这样不仅有助于缓解学生的压力，还能激发他们内在的学习动力。

　　三、用赏识教育的方式转化“差生”。

　　所谓“差生”，并非指学生本身存在问题，而是指他们在某一阶段的表现未能达到预期标准。这些学生往往因为长期受到批评和忽视而丧失了学习的动力和兴趣。因此，教师在面对这类学生时，更应该注重赏识教育的应用，通过细心观察、深入了解，找到学生的闪光点，给予及时的肯定和鼓励。同时，教师还应创造条件，为这些学生提供展示自我的平台，让他们在成功体验中重拾信心。例如，某位学生虽然学习成绩不佳，但在体育运动方面有着非凡的天赋，教师可以鼓励其参加校内外的比赛，通过取得的成绩来增强自尊心和自信心。此外，教师还可以组织一些团队合作项目，让“差生”与其他同学共同完成任务，在合作过程中感受被需要的感觉，从而逐渐改变对自我的认知。

　　四、构建和谐的师生关系，营造良好的班级氛围。

　　良好的师生关系是实施赏识教育的基础。教师应当以平等的态度对待每一位学生，倾听他们的声音，理解他们的需求，成为学生的朋友而非权威者。在此基础上，教师还需要营造一个温馨、和谐的班级环境，让每一个学生都能感受到集体的温暖和支持。例如，定期开展班级会议，鼓励学生表达自己的想法和建议，对于合理的意见予以采纳；举办各类集体活动，增进师生之间的情感交流；设置“感恩墙”，让学生写下对同学、老师的感谢之词，传递正能量。通过这些措施，不仅能够加强师生之间的联系，还能促进学生间相互尊重、相互帮助的良好风尚形成。

　　五、将赏识教育融入日常教学活动。

　　赏识教育不应仅仅停留在口头上，而要真正落实到具体的教育教学实践中。教师在备课时，可以根据教学内容设计相应的赏识环节，如设置“发现美”、“分享快乐”等主题讨论，引导学生发现生活中的美好事物，分享自己的快乐经历，培养学生的乐观态度和感恩情怀。在课堂管理中，教师应注重捕捉学生的每一个进步瞬间，哪怕是一点小小的改变，也要给予充分的认可。例如，对于平时上课不太积极发言的学生，当他们勇敢地举手回答问题时，教师应立即给予表扬，让他们体会到成功的喜悦。此外，教师还可以利用课外时间，组织各种兴趣小组活动，如书法、绘画、音乐等，为学生提供展示特长的机会，进一步丰富校园文化生活。

　　六、加强家校合作，共同推进赏识教育。

　　家庭是孩子成长的第一所学校，家长的教育方式对孩子的影响至关重要。因此，学校在推行赏识教育的过程中，必须加强与家长的沟通与协作，共同为学生的健康成长营造良好的外部环境。首先，学校可以通过家长会、家长学校等形式，向家长普及赏识教育的理念和方法，帮助家长树立正确的育儿观。其次，教师应定期与家长保持联系，及时反馈学生在校的表现情况，尤其是那些值得肯定的进步和成就，让家长也能参与到赏识教育的过程中来。最后，家校双方应共同努力，为学生创造更多展示自我的机会，无论是校内还是校外，都要给予学生足够的关注和支持，让他们在不断的尝试和挑战中不断成长。

　　总之，赏识教育作为现代小学德育的重要组成部分，对于培养学生的自信心、激发他们的潜能具有不可替代的作用。教师在实际工作中，不仅要掌握科学有效的赏识技巧，更要将赏识教育贯穿于整个教育教学过程之中，真正做到因材施教，让每一位学生都能在爱与尊重的环境中茁壮成长。同时，学校和家庭也应携手合作，共同构建一个充满正能量的成长空间，助力学生健康快乐地度过小学时光，为未来的发展奠定坚实的基础。

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