浅谈对学生质疑意识的培养与能力提高

　　伟大导师爱因斯坦说：“科学源于疑问。”温家宝同志在复旦大学给大学生也寄托期望：“要学会问问题。”真正的人才是善于提出问题的人，只有善于质疑，才会有所发现，有所发明，有所创造，有所进步，有所发展。但在我们的课堂上，处于主导地位的教师成为“问题”的主人，精设问题，或并列，或递进，或思辨，而学习主体的学生却处于被动应答的地位，“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”钱学森老先生发出呐喊。究其根源，就是因为我们的课堂没有培养出学生的质疑意识和精神，没有锻炼出学生的质疑能力，没有质疑，何来的创造与发展。

　　一、质疑意识欠缺的教师客因

　　1、教学观念源于传统，根深蒂固。“师者，传道授业解惑也。”讲解是常用的教学方法，也能显示教师自身的博学多才，构建教师“一言九鼎”的权威。这种传统的教学观念使得教师在课堂上往往扮演着知识的传递者而非引导者的角色，忽视了学生作为学习主体的地位。教师过分强调知识的传授，而忽略了对学生思维能力和创新能力的培养，导致学生在面对新问题时缺乏独立思考的能力。

　　2、教学方法单一，缺乏创新。教师在教学中只求知识准确，不求生成过程，并不注重通过情景的创设、问题的引导激发学生的求知欲望。这种填鸭式的教学方式不仅难以激发学生的学习兴趣，还容易使学生形成依赖心理，缺乏主动探索的精神。在这样的教学环境下，学生很难形成质疑的习惯，更谈不上创新思维的培养。

　　3、教学胆量不足，疏于尝试。由于害怕学生提出过易或过难的问题，造成不可预料的教学“事故”，有些教师聪明地选择了中庸之道，老师问学生答，让学生失去能力提升的机会。这种保守的教学态度不仅限制了教师自身的发展空间，也阻碍了学生个性和潜能的发挥。教师应当勇于尝试新的教学方法，敢于放手让学生自主探究，这样才能真正激发学生的创造力和想象力。

　　二、质疑能力不强的学生主因

　　1、不会质疑。由于学生一直处于被动回答的地位，所以养成只知道回答问题的习惯，不会自己设置问题来解答问题。这种被动接受知识的方式使得学生缺乏独立思考的能力，面对复杂的问题时往往感到无从下手。教师应当引导学生学会从多个角度分析问题，鼓励他们提出自己的见解，而不是简单地接受现成的答案。

　　2、不敢质疑。某些学生有害羞、胆怯的心理，害怕提出问题惹老师不高兴，或学生笑话，前怕狼，后怕虎，不敢质疑，错失良机。这种心理障碍不仅影响了学生的学习效果，还可能对其自信心造成打击。教师应当营造一个开放包容的学习氛围，鼓励学生大胆表达自己的想法，即使观点不同也应给予尊重和支持。

　　3、不愿质疑。“枪打出头鸟”的落后思想影响到部分学生不愿意表现自己，宁愿与其他学生混为一谈，随波逐流，甘于平凡。这种消极的态度不仅不利于个人成长，也不利于班级整体氛围的建设。教师应当通过多种方式激发学生的参与热情，如开展小组合作学习、举办学术讨论会等，让学生在互动中增强自信，提高质疑能力。

　　三、培养质疑意识、提升质疑能力的策略

　　1、引导质疑，教给方法。教师应当改变传统的教学模式，注重启发式教学，通过创设情境、提出开放性问题等方式引导学生主动思考。同时，教师还应教授学生一些质疑的方法和技巧，如批判性思维、逆向思维等，帮助他们在遇到问题时能够从不同的角度进行分析。此外，教师还可以组织学生开展辩论赛、案例分析等活动，让他们在实践中锻炼质疑能力。

　　2、创设平台，提供机会。为了让学生有更多的机会展示自己的质疑能力，学校可以设立专门的质疑平台，如校园论坛、学术沙龙等，鼓励学生就感兴趣的话题发表自己的看法。同时，学校还可以邀请专家学者来校讲座，与学生面对面交流，拓宽他们的视野，激发他们的思考。此外，教师在日常教学中也应留出时间让学生自由发言，给予他们充分表达的机会。

　　3、树立榜样，激励前行。榜样的力量是无穷的，教师可以通过讲述历史上著名科学家、思想家的故事，向学生展示他们如何通过质疑推动科学进步和社会变革。同时，教师还可以邀请校内外的优秀校友回校分享经验，让学生看到质疑精神在实际生活中的应用价值。通过这些方式，可以激发学生的学习动力，培养他们勇于质疑、敢于创新的精神。

　　4、家校合作，共同培养。家庭是孩子成长的第一所学校，家长的教育理念和行为对孩子的影响至关重要。因此，学校应当加强与家长的沟通，共同关注孩子的质疑能力培养。教师可以通过家长会、家庭教育指导等形式，向家长传达正确的教育理念，指导他们如何在家中创造有利于孩子质疑的环境。同时，家长也应积极参与学校的各项活动，与孩子一起学习、探讨，共同促进孩子质疑能力的提升。

　　5、政策支持，制度保障。政府和教育部门应当出台相关政策，为质疑精神的培养提供有力的支持。例如，可以在课程标准中明确要求教师注重培养学生的质疑能力，将质疑精神纳入评价体系；设立专项基金，支持学校开展相关研究和实践活动；举办全国性的质疑能力竞赛，为学生提供展示平台。通过这些措施，可以形成全社会共同关注和支持质疑精神培养的良好氛围。

　　总之，质疑精神是推动社会进步的重要力量，也是培养创新型人才的关键素质。只有当教师、学生、家庭、学校和社会各方面共同努力，才能真正培养出具有强烈质疑意识和强大质疑能力的新时代青年。让我们携手共进，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。

《 浅谈对学生质疑意识的培养与能力提高 》,由互联网用户分享整理。
链接地址：http://m.sanweiyuan.com/news/29664.html 转载请保留,谢谢!