高中政治新课标培训心得

　　通过参加学校组织的新课标培训，我对新课改下知识模块的改动、高中政治需培养的学科素养、我们需要塑造什么样的课程，以及学业质量如何评价有了更深刻的认识。在教学过程中要以培养学科核心素养为主导，把政治认同作为成长方向，引导学生认同和热爱中国特色社会主义，增强学生的政治认同感和民族自信心，确信中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障，理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，拥护党的领导，坚定中国特色社会主义理想信念，自觉践行社会主义核心价值观。学习了政治要树立法治思维、提高法治意识，用马克思主义科学理论武装头脑、指导实践。法治意识是对宪法尊严的守护，理解国家有尊严，人民才有尊严，人民有尊严，国家才有重量。懂得权利与义务的关系，养成依法办事、依法维权、依法履行义务的习惯。最后我们要培养学生的公共参与素养，引导学生有序参与社会公共事务、承担公共责任、践行公共精神，让获得参与民主管理、民主决策、民主监督的实践经验，享受人民当家作主的幸福感，提高勇于担当的责任感。理解高中政治属于大德育课程，具有跨学科性，学科内容包括哲学、经济学、政治学、法学的知识。我们在教学中应强化辨析，围绕议题，采用辨析式学习方式。教学过程中凸显观点，关注过程，塑造活动型学科课程。教学中采用习近平新时代中国特色社会主义思想的话语体系，在适当的时机，对学生进行思想教育，培养学生树立远大志向以及正确的世界观、人生观、价值观。人民有信仰，民族有希望，国家才有力量。在教学中以生活为基础，以学科知识为支撑，以培养学科核心素养为主导，以塑造活动型学科课程为主线。基于案例、问题、情境等确立活动议题。在材料分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点。在评价中鼓励有共同标准，无标准答案，不同视角，不同思路，针对特定情境提出不同问题解决方案，提高学生分析问题和解决问题的能力。

　　为了更好地落实上述理念，我们应当从以下几个方面着手：

　　首先，深化对新课标的理解和应用。新课标的出台，标志着我国基础教育进入了一个新的阶段，它不仅是一次教学内容的更新，更是教学理念的一次革命。教师需要深入研读新课标文件，把握其精神实质，将先进的教育理念融入日常教学之中。例如，新课标强调的核心素养，不仅是知识技能的掌握，更重要的是情感态度价值观的培养，这要求教师在教学设计时，不仅要考虑知识的传授，更要注重学生情感的激发、态度的形成和价值观的确立。同时，新课标还提倡以学生为中心的教学模式，鼓励教师创设丰富多样的学习环境，促进学生自主学习、合作学习和探究学习，使学生在主动探索中获得知识，形成能力，提升素养。

　　其次，加强学科间的整合与联系。高中政治作为一门综合性较强的学科，与其他学科有着密切的联系。教师应积极探索跨学科教学的路径，如将政治与历史、地理、语文等学科相结合，通过主题教学、项目学习等形式，引导学生从多角度、多层次认识和理解社会现象，培养学生的综合思维能力和创新精神。例如，在讲解“中国特色社会主义道路”的内容时，可以结合历史学科中关于中国近现代史的教学，帮助学生了解中国选择这条道路的历史必然性和现实合理性；在讨论“可持续发展”话题时，可以引入地理学科的相关知识，让学生认识到环境保护的重要性及其对经济社会发展的深远影响。

　　再次，重视信息技术在教学中的应用。随着互联网技术的发展，信息化已成为推动教育现代化的重要力量。利用多媒体、网络平台等信息技术手段，可以丰富教学资源，拓展教学空间，提高教学效率。教师应积极学习并运用信息技术，如制作微课视频、开展在线讨论、利用大数据分析学生学习情况等，为学生提供更加个性化、多样化的学习体验。同时，也要注意引导学生正确使用网络资源，培养良好的信息素养，避免不良信息的干扰。

　　此外，还要注重实践教学环节的设计。实践是检验真理的唯一标准，也是培养学生实际操作能力和解决实际问题能力的有效途径。高中政治课程中包含大量与现实生活紧密相关的知识点，教师可以通过组织参观考察、社会实践、模拟法庭等活动，让学生走出课堂，走进社会，亲身体验和感受社会生活的丰富多彩，加深对理论知识的理解和记忆。例如，组织学生参观当地的政府部门、企事业单位，了解国家政策的制定和执行过程；开展“我是小法官”模拟法庭活动，让学生扮演不同的法律角色，体验司法程序的严谨性和公正性，从而增强他们的法治观念和社会责任感。

　　最后，持续关注学生的个体差异和发展需求。每个学生都是独一无二的个体，他们之间存在着兴趣爱好、学习习惯、认知水平等方面的差异。因此，教师在教学过程中要充分尊重学生的个性特点，采取差异化教学策略，满足不同层次学生的学习需求。对于基础薄弱的学生，可以通过补习辅导、小组合作等方式，帮助他们克服学习障碍，逐步提高成绩；对于学有余力的学生，则要提供更多挑战性的学习任务，激发他们的学习潜能，培养批判性思维和创新能力。同时，教师还应关注学生的情感健康，及时发现并解决他们在学习生活中遇到的心理问题，营造和谐融洽的班级氛围，促进学生全面发展。

　　总之，高中政治教学改革是一项系统工程，需要教师们共同努力，不断创新。只有将先进的教育理念转化为具体的教学行为，才能真正实现立德树人的根本任务，培养出更多具有家国情怀、国际视野、创新精神和实践能力的时代新人。让我们携手并进，为推动我国教育事业的繁荣发展贡献智慧和力量！

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