新课标培训教研心得

　　新课标培训教研心得

　　甘溪初中 储小群

　　20xx年9月20日，我参加了教研室组织的新课标培训，连续听了分别来自赤岩初中的石太灵和桐木初中程孝琴两位教师的优质示范课，授课内容是七年级上册的《行道树》和八年级上册的《老王》。一上午的听课评课活动，令我受益匪浅，感受最深的有以下几个方面：

　　一、教师语文素质高，文化底蕴扎实，教学观念先进，与学生的沟通和谐、自然，艺术、机智。学生学习主动、积极、热情、活跃，发言滔滔不绝，听讲全神贯注，思维活跃，语文素养得到自主和谐发展。两位老师围绕主题启迪学生的智慧、激发他们的思维，整节课机智而又深刻，感人而又思辨。

　　二、教师在教学过程中将理念转化为行动。一方面，着眼于学生语文素养的发展，给学生营造一个轻松、自由的学习氛围，与文本主动对话，放飞思维，汲取智慧。另一方面，能够渗透文本，激发学生的思维与求知欲。真正把课标要求的“自主、合作、探究”的教学模式演绎到了极致。

　　三、教师对文本整体把握，抓住重点，引导学生直接面对文本。注重朗读的效果，多问学生读懂了什么，感悟到了什么，再让学生带着感受读。这种教学方式不仅帮助学生深入理解文本，还培养了他们的情感共鸣能力。例如，在《老王》的教学中，程孝琴老师通过引导学生反复朗读关键段落，让学生在情感上与主人公产生共鸣，从而更深刻地理解文章的主题。这种方法不仅提高了学生的阅读理解能力，也增强了他们的人文关怀意识。

　　四、鼓励式教学。在教学环节中，教师层层设疑，学生多维作答，从中可以看出学生思维之敏感，想象之丰富，教师能够适时针对学生的回答及时鼓励，既尊重了学生的主体地位，同时也恰如其氛的带动了学生的积极性。这种教学方法不仅能够激发学生的自信心，还能培养他们的创新思维。例如，在《行道树》的教学中，石太灵老师通过设置开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并对学生的每一个回答都给予积极的反馈，极大地调动了学生的参与热情。

　　让我受益更多的是几位资深语文老师的评课。来自桐木的郑老师和蜀河的张老师的评课如此客观、中肯、细致、有理、有据、有度，尤其令人印象深刻。郑老师从教学设计的角度出发，指出了课堂中的一些亮点和不足之处，并提出了建设性的意见。她强调，教师在设计教学活动时，不仅要关注教学目标的达成，还要注重学生的个性化发展，使每个学生都能在课堂上有所收获。张老师则从教学效果的角度进行了点评，他认为两位老师的教学方法灵活多样，能够有效激发学生的学习兴趣，但同时也提醒教师要注意课堂时间的合理分配，确保每个环节都能达到预期的效果。

　　通过这次培训，我对新课标的理解和应用有了更加深刻的认识。新课标不仅强调了知识的传授，更重视学生能力的培养和综合素质的提高。在今后的教学工作中，我将结合本次培训的收获，不断改进自己的教学方法，努力提升教学质量。首先，我会进一步加强自身的专业素养，通过广泛阅读和不断实践，提高自己的教学水平。其次，我会更加注重学生的主体地位，充分调动他们的积极性和创造性，使他们在轻松愉快的氛围中学习成长。再次，我会积极探索新的教学方法和技术手段，利用多媒体等现代信息技术，丰富课堂教学内容，提高教学效果。最后，我会积极参与教研活动，与同行们交流经验，共同进步，为推动学校教育教学改革贡献自己的力量。

　　总之，此次新课标培训活动对我来说是一次宝贵的学习机会，它不仅让我开阔了视野，增长了见识，更重要的是激发了我对教育事业的热情和追求。在今后的工作中，我将以更加饱满的热情和更加扎实的作风，投身于教育事业，为培养更多优秀人才而不懈努力。同时，我也会继续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，将其精神实质贯穿于教育教学的各个环节，努力做一名让党和人民满意的好老师。

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