班主任心得体会——让阳光洒满每个角落

　　从教七年，经历了一次课改，课本发生了日新月异的变化，不知不觉中我的学生也在发生着天翻地覆的变化。在这七年中，五年的班主任经验告诉我：管理好一个班集体那就要班级里的每一位同学都能有享受阳光的权利。人们常说，优异的学生是老师的宝贝，待进生是老师眼中的刺。然而实践却并不是这样的，我想大部分的老师都会和我有同感：好学生是老师得力的助手，而待进生一直受到我们的关注。所以等学生毕业后的若干年，在马路上与你对面走过打招呼的总是那一部分待进生。在学生的管理上，你可能找好生谈一次话只须三分钟，就能把问题解决了，而找待进生谈话要一节课却未能把问题解决。但作为一个班的同学我始终坚信：只要你将心比心，即使是坚硬的冰也会有融化的时候。只要你让阳光洒满整个教室，没有人会拒绝阳光。因此我在待进生的转化上做了以下几点工作：

　　一、以情动人

　　哀莫大于心死，一个人暂时落伍并不怕，怕得是，心如死灰，无所依托。如何让降温的心逐渐升温，恢复少年人应有的“热力”呢？用“热心”为其助燃。升温则水，降温则冰。因此，我一有机会就找待进生谈话，了解他的家庭，了解他的脾气，了解他的兴趣爱好，了解他落后的原因……并给他讲名人勤奋刻苦的故事，给他讲班级中待进生取得进步的例子，给他讲我读书时的经历……先拉近他与我的距离。还记得第一年做班主任时，有一个周同学，由于受他人影响，无心于学习，成绩一落千丈，我了解情况后与她谈心，起先她死活不开口，我一而再，再而三,不厌其烦地与她谈话，讲她的父母，讲她的将来，讲与她相类似的故事，最终一个星期后她主动来找我谈话，决心投入学习，在最后的考试中取得了不错的成绩。如今再碰到她的家长，总是对我当初的工作表示感谢。

　　二、因材施教

　　教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”每一个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和能力。对待待进生，我更是坚持“因材施教”的原则。对于那些基础较弱的学生，我会利用课余时间对他们进行一对一辅导，帮助他们巩固基础知识，逐步提高学习成绩。对于那些性格内向、不善言辞的学生，我会鼓励他们参与班级活动，通过集体的力量增强他们的自信心。而对于那些兴趣广泛但容易分心的学生，我会引导他们将兴趣转化为学习的动力，让他们在快乐中成长。记得班里有个小李，他对天文特别感兴趣，但数学成绩一直不理想。我便尝试将天文知识融入数学教学中，让他在探索宇宙的奥秘中提升数学解题能力。渐渐地，小李不仅数学成绩有了显著提高，还成了班上的天文小专家，经常与同学们分享他的天文见闻，极大地丰富了班级的文化生活。

　　三、搭建平台

　　为了更好地促进待进生的成长，我还积极搭建各种平台，为他们提供展示自我的机会。每年的校园文化节，我都会鼓励待进生积极参与，无论是演讲比赛、才艺展示还是体育竞技，我都希望他们能够勇敢地站在舞台上，展现自己的风采。同时，我也组织班级内部的小型竞赛，比如“每日一题”、“周最佳笔记”等活动，让每位学生都有机会成为班级的明星。这些活动不仅激发了待进生的学习热情，也增强了班级的凝聚力。有一次，我们班举办了一场以“我的梦想”为主题的演讲比赛，班里的小张同学平时成绩平平，但他在比赛中讲述了自己的航天梦，深深打动了所有师生。从此，小张变得更加自信，学习态度也有了明显改善，最终考入了理想的大学。

　　四、家校合作

　　教育是一项系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。在待进生的转化过程中，我尤为重视与家长的沟通合作。定期召开家长会，及时反馈学生在校的表现，共同探讨孩子的教育问题。对于一些家庭条件较为特殊的学生，我会更加频繁地与家长保持联系，了解家庭环境对孩子的影响，共同制定合理的教育方案。同时，我也会邀请家长参与学校的各项活动，增进家校之间的互动。记得班里有个小王，家庭经济条件较差，父母忙于生计，对孩子的学习关心不够。了解到这一情况后，我多次与小王的家长沟通，建议他们尽量抽时间陪伴孩子学习，并为小王申请了学校的助学金。在大家的共同努力下，小王的成绩稳步提升，性格也变得更加开朗。

　　五、自我反思

　　作为一名教师，我认为自我反思是非常重要的。每次遇到待进生的问题，我都会认真思考自己的教育方法是否得当，是否有更好的解决策略。在日常工作中，我不断学习新的教育理念和教学方法，努力提升自己的专业素养。同时，我也会倾听其他教师的经验分享，从中汲取营养，不断完善自己的教育教学实践。记得有一次，班里的一名学生因为家庭变故情绪低落，严重影响了学习。我尝试了多种方法，但效果都不理想。后来，在一次教研活动中，我听到了一位老教师关于心理疏导的分享，深受启发。回到学校后，我立即调整了策略，采用心理疏导的方法与该生进行交流，最终帮助他走出了心理阴影，重新找回了学习的动力。

　　总之，对待进生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，需要我们每一位教师付出更多的耐心和爱心。在这个过程中，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的心理健康和人格发展。只有真正走进学生的内心世界，才能找到最有效的教育方法，帮助他们成长为社会的有用之才。未来，我将继续秉持“以人为本”的教育理念，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，不断创新教育教学方法，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。

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