小学识字教学心得

　　中国汉字承载着6000多年来的中华文明，是中华民族智慧的结晶和无价的瑰宝。在几千年的发展历程中，它以顽强鲜活的生命力，在求变求新中始终保持着自己的表意文字特点。如何让这一瑰宝得以传承呢？这里我想可以套用一句“识字应从娃娃抓起”。对于处于黄金教育阶段的6岁孩童而言，其意义更是非比寻常。那作为基础教育阶段的教师该如何去面对“识字教学”这份责任呢？对于已认字的成人来说，谈起这个话题似乎不足为奇，但对于小学教育来说，识字教学却显得极其重要。全国投入的研究历时几十年、方法也有十多种，效果也利弊兼有，讲究也特别多。当然老法子教教也行，但在创新精神领导人们的今天，不有所完善有所继承有所突破，总也显得守旧了一点。“创新”是时代的主题，识字教学上的“创新”就是把枯燥无味、抽象、难于理解、难于认识的汉字，变成学生在轻松愉快的“生本”环境中掌握知识，掌握汉字规律，减轻学生负担，培养创新能力，保持孩子们强烈好奇心和旺盛求知欲的一种教学方法。针对小学生天真活泼，好唱好跳，思维活跃的年龄特征，我们应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期，积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素，把快乐引进课堂，让孩子们通过积极参与，深切感受到有趣游戏的快乐，思维创新的快乐，互相帮助的快乐，获得成功的快乐……在教学实践中，为了让学生能在短期内识记大量生字，扫清认读障碍，提前阅读写作，更为了让孩子们“人生识字聪明始”，我借鉴和创造了许多“创新识字”的方法，力争营造出一种自主、协作、创新的新型课堂教学情境，寓教于乐。现将我在“创新识字”教学方面的几点做法总结如下：

　　一、快乐游戏法

　　心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。在识字教学中引入游戏，不仅能够激发学生的兴趣，还能有效提高学习效率。例如，可以通过“找朋友”游戏，让学生根据偏旁部首的特点，找到相应的汉字组成词语；或者通过“猜谜语”游戏，让学生在解谜的过程中加深对汉字结构的理解。这些游戏不仅增加了学习的趣味性，还锻炼了学生的思维能力和团队合作精神。

　　二、故事导入法

　　故事是儿童最喜爱的形式之一，将汉字融入到故事中，可以极大地吸引学生的注意力。教师可以根据汉字的构造和含义，编创一些简短有趣的故事，让学生在听故事的同时，自然而然地记住汉字。例如，讲到“林”字时，可以讲述一片森林里发生的小故事，通过故事情节引导学生理解“林”是由两个“木”组成的，代表树木成群的意思。这种方法不仅能够加深学生对汉字的记忆，还能培养他们的想象力和语言表达能力。

　　三、多媒体辅助教学法

　　随着信息技术的飞速发展，多媒体技术在教育教学中的应用越来越广泛。在识字教学中，合理运用多媒体资源，如动画、视频、音频等，可以使抽象的汉字变得生动形象，更加容易被学生接受和理解。例如，通过动画展示汉字的演变过程，让学生直观地看到汉字从甲骨文到楷书的变化，既增长了知识，又激发了学习兴趣。同时，利用多媒体技术还可以进行互动式教学，如设计互动游戏、在线测试等，增强学生的参与感和成就感。

　　四、生活实践法

　　识字不仅仅是在课堂上完成的任务，更重要的是将其应用到日常生活中。教师可以鼓励学生在生活中寻找汉字，如街上的招牌、广告牌、书籍封面等，引导学生主动观察并尝试辨认。此外，还可以组织学生参加各种实践活动，如参观博物馆、图书馆等，让他们在真实的情境中感受汉字的魅力。通过这种方式，不仅能够巩固学生的识字成果，还能培养他们观察生活、探索世界的好习惯。

　　五、家校共育法

　　家庭是孩子成长的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。因此，家庭教育在识字教学中扮演着不可或缺的角色。教师应当与家长建立良好的沟通机制，共同关注孩子的识字进展，及时分享有效的识字方法和经验。家长可以在家中创造良好的学习氛围，如设置专门的学习角，定期与孩子一起阅读，鼓励孩子多写多练。同时，教师也可以通过家长会、微信群等方式，向家长传授科学的识字指导策略，形成家校合力，共同促进孩子的全面发展。

　　六、个性化教学法

　　每个学生都是独一无二的个体，他们在认知水平、兴趣爱好等方面存在差异。因此，教师在识字教学中应注重因材施教，针对不同学生的特点制定个性化的教学方案。对于学习能力强的学生，可以适当增加难度，提供更多的挑战性任务；对于学习有困难的学生，则需要给予更多的关注和支持，采用更加耐心细致的教学方式。同时，教师还应该善于发现和培养学生的特长，鼓励他们在自己擅长的领域发挥优势，从而提高整体的学习效果。

　　七、文化渗透法

　　汉字不仅仅是记录语言的符号，更是承载着丰富文化内涵的载体。在识字教学过程中，教师应当注重文化的渗透，让学生在学习汉字的同时，了解和感受中华优秀传统文化的魅力。例如，可以通过讲解成语典故、诗词歌赋等，让学生领略汉字背后的故事和情感；或者结合传统节日，开展相关主题活动，如春节写春联、中秋节赏月诗会等，让学生在体验传统文化的过程中加深对汉字的理解和记忆。

　　总之，识字教学是一项系统而复杂的工程，需要教师不断探索和实践，不断创新和完善教学方法。只有这样，才能真正实现“人生识字聪明始”，让每一个孩子都能在快乐中成长，在智慧中前行。在未来的教育工作中，我们将继续秉持“以人为本”的教育理念，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，不断优化教学模式，努力为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。

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