《语文学科核心素养的校本化实施路径与策略研究》开题报告

　　 一、课题的提出

　　 （一）课题提出的背景

　　20xx年3月，“核心素养”这一概念首次出现在国家文件中。在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。如今，这一概念体系正逐渐成为新一轮课程改革深化的方向。与一般意义上的“素养”概念不同，“核心素养”特指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，特别强调个人修养、社会关爱和家国情怀，更加注重自主发展、合作参与和创新实践。从价值取向上看，它“反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观”。从指标选取上看，它既注重学科基础，又关注个体适应未来社会生活和个人终身发展所必备的素养；不仅反映社会发展的最新动态，同时注重本国历史文化特点和教育现状。

　　在我国，社会主义核心价值观涵盖了国家、社会和公民三个层面的价值准则。将其落实到学校教育中，关键在于解决如何培养学生的 XX核心素养XX 的问题。一方面，核心素养指导、引领和辐射学科课程教学，彰显学科教学的育人价值，使其自觉地服务于人的终身发展，使“教学”升华为“教育”。另一方面，从“知识核心时代”迈向“核心素养时代”，必须改变中小学评价以知......