谈学校管理就是人的管理

　　积极性是学校生命力的源泉，其核心在于“人”的管理。调动教职工的工作热情是办好学校的关键，是推动学校发展的先决条件与重要保障。根据学校管理心理学的研究，教职工的积极性源自他们的需求，这不仅是对自身生存和发展条件及生命成长的主观感受，也是对学校内外环境的一种稳定需求。人的积极性受到三种不同动机的影响：首先是个体性动机，即教职工个人为了获取某种物质或精神上的利益（如获得更多的表扬，满足个人的兴趣爱好，改善个人的生活条件等）而产生的积极性；其次是团体动机，这种动机源于教职工对学校或群体的认同和依附，从而产生被尊重、信任、合作和支持的需求，进而形成一种满足感和积极性；最后是社会动机，表现为教职工相信并致力于实现学校或集体以及个人的特定目标，完成某项事业或承担某种责任，这是一种更为深刻且持久的动机。

　　确立竞争升级的目标与意识，能够有效激发教职工的积极性。人只有在明确自身追求的目标后，才能展现出行动的积极性。每一位成功的管理者，在经过周密的调研之后，都会设定一个既能引领方向又能激励全体教职工为之努力奋斗的目标，即实行目标管理。这一过程不仅需要管理者清晰地传达目标，更需通过有效的沟通策略，让每位教职工都能理解并认同这些目标，从而激发他们内心的驱动力，......