关注学生心理健康，构建和谐师生关系

　　20xx年教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》在阐述基础教育阶段学生发展目标时明确指出要培养“……具有健康的体魄和良好的心理素质……的一代新人。”，关注学生的心理健康，培养个性丰富、自由、和谐发展的人成为新的教育理念。中国心理学会最近公布的一项调查资料显示，中国中小学生心理障碍患病率为21.6%至32%。学生产生心理行为问题的原因是多方面的，大体上来自于以下几个方面的压力：（1）个人发展的压力。由于受“应试教育”的影响，学生从小学起就面临着升学的压力，特别是那些成绩差的后进生更是感到升学无望，一种毕业后无出路的忧愁和恐慌感控制着他们，这种情况对学生的心理健康产生很大的负面影响。（2）生理变化的压力。进入青春发育期后，生理上的剧变必然引起学生情感上的强烈变化，如果得不到及时的引导，就会出现心理上的自闭，甚至出现压抑、焦虑等心理问题。（3）人际关系的压力。学生的人际关系主要有与家长的关系、与教师的关系及同学关系三个方面。青春期的学生自尊心强，特别关注自己在他人心目中的形象，如果老师工作方法不正确，父母不民主，同学间缺少交流机会都容易使他们形成易受别人影响的、谨慎的、平凡的、保守的、抱怨的、老实的、兴趣狭窄的、多疑的个性特点，从而产生孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、......