某后勤营“小教员”讲活“大主题”思想政治教育经验材料

　　大学生干部和战士既是基层理论武装的重点，也是推动科学理论大众化的重要力量，必须将他们作为理论骨干来培养，使其既能武装自己又能宣传群众。自当代革命军人核心价值观主题教育活动开展以来，XXXX后勤营按照“建设好、培养好、发挥好”的思路，着眼于选准配强，立足于科学培养，突出发挥作用，建立了一支以基层大学生干部、士官和士兵为主体的思想素质好、文化程度高、口头表达能力强的理论骨干队伍。这支队伍充分发挥了理论“讲解员”、课后“辅导员”、实践“示范员”的作用，通过多种渠道为官兵讲解理论、答疑解惑，有效增强了主题教育的主动性、针对性和实效性。

　　把握官兵特点，用“小教员”讲清“大道理”。理论骨干身处基层，与官兵朝夕相处，最了解战士的所思所想。在抓理论学习的过程中，注重引导他们紧贴基层实际，将抽象的理论讲具体，将深奥的道理讲通俗，使科学理论真正为广大官兵所掌握。首先，用“明白理”把道理讲生动。主题教育活动中，理论骨干与官兵一起学习、一起讨论、一起交流，将战士们生动形象的语言收集起来，在给官兵讲授理论时，用战士的话讲战士爱听的道理，使科学理论更加通俗易懂、深入人心。例如，X连大学生排长XXX发挥自身文艺特长，自编自演快板“核心价值永追求”，将核心价值观的五个方面编成“军人核心价值观，忠诚于党最关键，热爱人民永不变，报效国家挑重担，献身使命练为战，崇尚荣誉道德鉴”，官兵不仅爱听，而且理解也更为直观。理论骨干周航自编《战士格言》，“困难面前不低头，工作面前争上游，荣誉面前不伸手”“当祖国需要流汗时，我不惜力；当祖国需要流血时，我不惜命”，这些格言成为了官兵的流行读物。一些大学生干部还将官兵的语言编成“三句半”、军旅短信、战士心语录和“口袋书”，使科学理论更加贴近官兵生活，让官兵更容易接受和理解。

　　其次，用“身边事”使理论变鲜活。本单位的教育资源真实可信，生动感人，具有极强的说服力和感染力；本单位的精神财富承载着部队建设历程，是最好的教科书。充分利用这些资源，理论骨干通过讲述身边的先进典型和感人事迹，使理论教育更加具体化、形象化。例如，Y连大学生士官李明结合自身经历，讲述了自己从一名普通士兵成长为优秀士官的心路历程，分享了他在执行任务中的勇敢表现和无私奉献，激发了官兵的学习热情和奋斗精神。Z连大学生干部王华则通过讲述连队历史上的一次重要战斗，展示了先辈们的英勇无畏和牺牲精神，使官兵深刻认识到核心价值观的重要性和现实意义。这些真实的案例不仅丰富了理论教育的内容，也使官兵在情感上产生了共鸣，进一步增强了对科学理论的认同感和践行力。

　　此外，通过开展形式多样的教育活动，进一步提高了理论骨干的综合素质和能力。例如，定期组织理论骨干培训班，邀请专家教授进行专题讲座，帮助他们系统学习党的创新理论和相关知识；开展“理论之星”评选活动，表彰在理论学习和宣传中表现突出的个人，树立榜样，激励更多官兵积极参与；举办“理论沙龙”和“读书分享会”，为理论骨干提供交流平台，促进他们之间的相互学习和共同进步。通过这些措施，理论骨干不仅在理论上有了新的提升，也在实践中积累了丰富的经验，成为基层理论武装工作的中坚力量。

　　总之，通过把握官兵特点，用“小教员”讲清“大道理”，XXXX后勤营在当代革命军人核心价值观主题教育活动中取得了显著成效。理论骨干充分发挥了桥梁和纽带作用，使科学理论真正走进了官兵的心中，增强了官兵的政治意识、大局意识和核心意识，为部队建设和发展提供了坚强的思想保证。未来，XXXX后勤营将继续加强理论骨干队伍建设，不断创新教育方式方法，进一步提升主题教育的质量和效果，为实现强军目标贡献力量。

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