当前我国高等教育办学的短视行为透视

　　我国是典型的穷国办大教育，教育资源严重不足。更为惊心的是，由于办学观念滞后和转轨时期暂时的竞争失序，当前我国高等教育办学中存在许多短视行为，如高校内部资源配置无序、专业设置盲目跟风与低水平重复、教育模式上本末倒置、办学规模上求大不求强、学术研究方面追求急功近利等，造成办学资源的巨大浪费，严重制约着我国高等教育的健康发展。高等教育办学水平是衡量一个国家科学技术水平的重要标志，因此，各国都十分重视高等教育的发展。我国是发展中国家，要实现经济的跨越式发展，更有赖于大力发展高等教育，但由于受经济发展水平的制约，相对于发达国家而言，暂时还很难形成竞争优势。要摆脱目前我国高等教育发展的窘境，一方面只能依靠国家克服困难，加大投入；另一方面高等学校要加强对现有教育资源的合理开发和利用。近几年高校连续扩招，迈出了我国高等教育大众化的可喜的第一步，不仅带来了高等教育发展史上的又一个春天，而且对于促进居民消费、拉动内需、带动相关产业的发展作出了巨大贡献。截至20xx年6月28日止，我国共有普通高等学校1683所，各种形式的高等教育在校学生总规模1900多万人，成为一个名符其实的高等教育大国，但还远算不上是一个高等教育强国，在世界100所知名大学的排行榜上，中国榜上无名。反思我国高等......