用好办学质量评估这个“推进器”

　　用好办学质量评估这个“推进器”

　　质量评估被视为推动教育质量持续改进的重要机制。党校(行政学院)是干部教育培训的主阵地和主渠道，其办学质量评估根据设定的教学目标和价值标准，运用科学有效的评价方法和技术手段，对办学实践和结果进行理性评估和价值判断，旨在以评促改、以评促建、以评促发展，引导地方党校（行政学院）更好更充分地发挥干部培训、思想引领、理论建设、决策咨询作用，对培养造就忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍具有重要意义。党校（行政学院）系统本轮办学质量评估工作始于202x年，202x年底完成对省、市、县三级党校全面评估。202x年10月中央党校（国家行政学院）办公厅联合中央组织部办公厅共同颁布了《省级党委党校（行政学院）办学质量评估办法（试行）》的通知，明确了省级党委党校（行政学院）办学质量评估的指导思想、评估对象、评估原则、评估内容等，并附有省级党委党校（行政学院)办学质量评估指标体系。评估工作组通过对河北、甘肃、山东、云南省委党校（行政学院）开展办学质量评估试点工作，检验了评估指标体系的科学性和可操作性，验证了评估工作流程的规范性和实用性。各省相继颁布了针对市级党校、县级党校的两套指标体系，分地域分层级的评估方案有助于适应地方党校办学条件的差异化和质量发展的多样化，对规范办学行为、防范质量问题提供了有力保障。

　　在评估过程中，各党校（行政学院）积极响应中央号召，深入学习了习近平新时代中国特色社会主义思想，将这一思想贯穿于教学科研和管理服务的各个环节。通过系统化的评估，不仅发现了自身存在的不足，还明确了改进的方向和路径。例如，在教学方面，部分党校（行政学院）的教学内容较为陈旧，与当前经济社会发展的实际需求脱节；师资队伍结构不合理，高层次人才短缺；教学方法单一，缺乏互动性和实践性。针对这些问题，各地党校（行政学院）积极调整教学计划，更新课程内容，引入更多反映新时代中国特色社会主义实践的新知识、新理论；加大高层次人才引进力度，优化师资队伍结构；创新教学方式，增加案例教学、模拟演练等实践环节，提升学员的实际操作能力和解决复杂问题的能力。

　　在科研方面，评估发现部分党校（行政学院）的科研能力较弱，研究成果的影响力有限。为此，各地党校（行政学院）加强了科研平台建设，鼓励教师参与国家级和省级科研项目，提高科研成果的质量和水平。同时，注重科研成果转化应用，将科研成果及时转化为教学资源，为干部教育培训提供最新的理论支持。此外，党校（行政学院）还积极探索与高校、科研院所的合作机制，通过联合研究、共建实验室等方式，增强科研实力和创新能力。

　　在管理服务方面，评估揭示了一些党校（行政学院）在内部管理和服务保障方面存在的问题，如管理流程不顺畅、服务意识不强等。对此，各地党校（行政学院）进一步完善了管理制度，优化了管理流程，提高了工作效率和服务质量。特别是在信息化建设方面，党校（行政学院）积极推进“智慧党校”建设，利用现代信息技术手段提升管理水平和服务效能。通过建立统一的信息平台，实现了数据共享和业务协同，为学员提供了更加便捷高效的学习环境和服务体验。

　　评估工作的顺利开展离不开各级党委政府的大力支持和积极参与。各级党委政府高度重视党校（行政学院）办学质量评估工作，将其作为加强干部教育培训、提高干部素质的重要抓手。在评估过程中，各级党委政府给予了必要的政策支持和经费保障，确保评估工作顺利进行。同时，各级党委政府还积极参与评估结果的应用，将评估结果作为评价党校（行政学院）工作绩效的重要依据，推动党校（行政学院）不断改进工作，提高办学质量。

　　为进一步巩固和深化评估成果，中央党校（国家行政学院）将继续加强对地方党校（行政学院）办学质量评估工作的指导和支持。一方面，将不断完善评估指标体系，使其更加符合新时代中国特色社会主义发展的新要求；另一方面，将加大对地方党校（行政学院）的培训力度，提升其自我评估和持续改进的能力。同时，还将建立健全评估结果反馈和应用机制，确保评估工作真正落到实处，取得实效。

　　总之，党校（行政学院）办学质量评估是一项长期而系统的工程，需要各级党校（行政学院）和相关部门共同努力，持续改进。只有通过不断评估和改进，才能确保党校（行政学院）始终站在时代前列，为培养造就忠诚干净担当的高素质专业化干部队伍作出新的更大贡献。在今后的工作中，各级党校（行政学院）将继续深入学习了习近平新时代中国特色社会主义思想，认真贯彻党中央关于加强干部教育培训工作的决策部署，全面落实办学质量评估的各项要求，不断提升办学质量和水平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚强的人才保证和智力支持。

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