《猫》第二课时教学设计

　　设计理念：力求突出课文所蕴涵的人文精神，作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的空间，使课堂充满生命力；同时也不忽略语文基础知识、基本技能的训练，力求两者的和谐统一。教学目标：1、继续了解猫的特点和性格。2、体会作者对猫的情感。3、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法，体会学习明贬实褒的表达方式，体会拟人的写作方法。教学重点：继续了解猫的特点，体会对猫的情感，感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法和拟人的写法。教学难点：感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。教学过程：一、复习导入1、齐读生字词。2、导入：昨日，我们学习了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。小时候的猫很淘气，它是那样天真、活泼，我非常喜欢它。（边板书边复习）二、学习第一自然段1、可爱的小猫长大了，它又怎么样呢？这节课，让我们一起来学习长大了的猫。（板书：长大）首先请同学们自由读第一自然段，这一段是围绕哪一句话来写？用笔画出来。（猫的性格实在有些古怪。）板书：古怪2、作者为什么说猫的性格古怪呢？它的古怪性格体现在哪几个方面？请画出来。学生小组讨论后汇报。板书：既老实又（既）贪玩 又 老实3、哪些句子描写猫的老实？（指名回答）（体会拟人的写法）过渡：这真是一只老实的猫呀，它很乖，半步也不出门，只是无忧无虑地睡大觉，什么事也不过问。4、猫贪玩的时候又表现的怎么样呢？再找出句子来体会。（指名回答）句子：“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”讲解：这句话中，“任凭”表示无论什么情况都如此，突出了猫的贪玩。“也不肯回来”则进一步强调了猫一旦玩起来就忘记了时间，甚至忘记了主人的呼唤，这种性格特征通过具体的例子被描绘得淋漓尽致。

　　三、深入探讨猫的性格1、除了老实和贪玩，猫还有什么其他性格特征？请同学们继续阅读课文，找出相关的句子，并尝试分析这些性格特征是如何体现的。（学生阅读并讨论）2、教师引导学生总结猫的其他性格特征，如胆小与勇猛并存等。例如，文中提到猫在遇到老鼠时会变得非常勇敢，而平时却显得有些胆小，不敢面对陌生人。这种矛盾的性格，正是猫性格古怪的具体表现之一。3、通过这些具体的事例，我们可以看到作者是如何运用拟人手法来描述猫的性格的。比如，将猫的行为赋予人类的情感，使得猫的形象更加生动、有趣。同时，这也反映了作者对猫的深厚感情，他不仅观察细致，而且能够从猫的行为中感受到它们的情感世界。

　　四、情感体验与表达1、请同学们再次朗读课文，尤其是描写猫性格古怪的部分，注意语气和情感的表达，试着读出作者对猫的喜爱之情。2、分组讨论：作者对猫的态度是怎样的？你是从哪些地方看出来的？（提示：可以从语言、动作、心理活动等方面入手）3、全班交流分享，教师适时点拨，帮助学生深刻理解作者对猫的深厚情感。4、小结：通过对课文的学习，我们不仅了解了猫的性格特点，更重要的是感受到了作者对猫的真挚感情。这种感情不仅仅是对一个宠物的喜爱，更是一种对生命尊重和爱护的表现。在日常生活中，我们也应该学会观察和理解身边的生命，培养自己的爱心和责任感。

　　五、拓展延伸1、请同学们回忆自己或他人与宠物之间的故事，选择一个印象最深的故事，尝试用课文中学到的方法——具体事例和拟人手法来描写这个故事。2、小组内分享各自的故事，互相评价，选出最好的故事进行班级展示。3、教师点评，鼓励学生多观察生活，多思考，多写作，提高自己的写作能力和情感表达能力。

　　六、作业布置1、完成课后练习题，巩固本节课所学知识。2、预习下一课内容，思考作者如何通过不同的动物来表达自己的情感。3、写一篇短文，描述自己或他人与宠物之间的一个小故事，要求运用具体事例和拟人手法。

　　通过本节课的学习，学生们不仅掌握了猫的性格特点和作者的写作手法，更重要的是学会了如何通过观察和思考来表达自己的情感。这不仅是语文学习的目标，也是培养良好品德和社会责任感的重要途径。在今后的学习和生活中，希望同学们能够继续发扬这种观察生活、热爱生活的态度，不断丰富自己的情感世界，成为具有高度社会责任感的新时代好少年。在学习了习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，我们将更加注重培养学生的综合素质，努力为社会培养更多德才兼备的人才。

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