从牛顿第一定律教学设计谈教学目标设计的原则

　　教学目标，是新课程理念下现代课程与教学观的具体体现。落实课程目标是新课程理念实现的关键，就必须将课程目标转化为具体的、可操作的课堂教学目标，师生通过一系列教学目标的落实而最终实现课程目标。因此，教学目标确定直接关系着课程目标的实现。课堂教学目标的科学设计也就有它必然的原则。高中物理教学目标的设计遵循的原则是：全面性原则、系统性原则、操作性原则、具体性原则、层次性原则和科学性原则。

　　一、全面性原则

　　全面性指的是：一是教学目标要面向全体学生，高中物理教学必须有利于全体学生的发展；二是教学目标要有利于促进学生的全面发展。课堂教学的目标不仅仅是知识的建构，更重要的是在知识建构的过程中，促进情绪体验，感受过程，掌握方法，促进科学价值观的自然形成；三是教学目标要涉及课程目标的三个维度的各个方面，内容要全面。教学目标是依据课程目标设计的，课程目标应贯穿和体现于教学目标之中，因此教学目标的内容范围与课程目标应该是一致的，具体可分为三个维度：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。知识是指事实、概念、原理、规律等。技能是指动作技能以及观察、阅读、计算、调查等技能；过程与方法是指认知的过程与方法，科学探究的过程与方法，认知过程中人际交往的过程......