浅析自然科学学科教学中的育人因素

　　摘要：本文介绍了作者在自然科学学科教学中发掘育人因素，结合教学对学生进行辩证唯物主义教育，进行爱国主义教育与国情教育，进行理想与人生观教育的具体做法。关键词：自然科学学科 教学 育人

　　自然科学学科教学中有无育人因素？应通过什么途径去渗透德育？这是我们从事自然科学学科教学的教师需研究探索的一个重要问题。我们担负的各门课程在育人因素方面没有明显的学科优势。我们不能不顾教学特点，离开课程的教学内容，去生搬硬套，进行牵强附会的思想政治教育，或在科技知识上贴“政治标签”。而必须深入发掘学科教学内容中的育人因素，水乳交融地把思想政治工作渗透到学科教学之中，潜移默化地将传思想，带作风灌注于传授科学知识之中。用启发诱导和生动贴切的事例、形象直观的手段，激活学生大脑的潜能，引导他们深入思考，使科学文化知识转化为学生的思想观点，并成为调节其行为的动力。使学生通过自然科学学科的学习，在掌握科学知识的过程中，逐步形成正确的观点、信念和世界观，养成良好的道德行为和习惯。从而实现知识教学与思想政治教育相统一。下面就在自然科学学科教学中如何发掘育人因素，既教书，又育人，谈几点我们的做法和体会。

　　一、结合教学进行辩证唯物主义教育

　　恩格斯指出：“要确定辩证，同时又是唯物主义的世界观，需要具有数学和自然科学的知识。”可见，思想性是科学知识的内在属性，即通常所说的德育寓于智育之中。自然科学所揭示的客观规律，充满着唯物主义观点和辩证因素，是培养学员科学世界观的重要基础。只要我们认真钻研教材和教学内容，就能挖掘出其内在的思想性，在传授知识的同时，进行辩证唯物主义教育。比如，讲授《控制论》中的“黑箱”、“白箱”问题时，着意介绍如何利用“黑箱”、“白箱”的方法理解真理的相对性和绝对性，认识的有限性的无限性的辩证关系。强调一切实践的目的是为了认识世界、改造世界，即旨在通过科学研究，揭示自然界和社会现象的本质和规律，指导人们更好地进行社会实践。

　　在讲解物理学中的能量守恒定律时，可以结合实际案例，如能源的开发与利用，让学生认识到自然界中的能量是可以转换的，但总量是不变的。这不仅有助于学生理解科学原理，还能引导他们树立节约资源、保护环境的意识。通过这些具体的教学内容，帮助学生建立起科学的世界观和方法论，培养他们的辩证思维能力。

　　二、结合教学进行爱国主义教育与国情教育

　　爱国主义是中华民族的优良传统，也是社会主义核心价值观的重要内容。在自然科学学科教学中，我们可以通过介绍我国科学家的杰出贡献，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。例如，在讲授化学史时，可以介绍屠呦呦发现青蒿素的过程，讲述她在艰苦条件下坚持科研，最终为人类健康作出重大贡献的故事。通过这些真实而感人的事例，激励学生学习科学家的高尚品质和奉献精神，增强他们的社会责任感和使命感。

　　同时，结合国情教育，引导学生了解我国在科技领域的成就和发展现状。例如，在讲解生物技术时，可以介绍我国在基因工程、细胞工程等方面取得的突破，以及这些技术在农业、医疗等领域的应用。通过这些实例，让学生感受到国家的发展变化，激发他们为建设社会主义现代化强国而努力学习的动力。

　　三、结合教学进行理想与人生观教育

　　理想与人生观是个人成长的重要导向，对学生的未来发展有着深远的影响。在自然科学学科教学中，我们可以通过引导学生树立正确的人生目标和价值观，帮助他们形成积极向上的人生态度。例如，在讲授天文学时，可以介绍伽利略、牛顿等伟大科学家的生平事迹，讲述他们在科学道路上的探索与奋斗，以及他们对科学真理的执着追求。通过这些故事，引导学生树立远大的理想，激发他们对科学的兴趣和热爱。

　　此外，还可以结合当前社会热点问题，如气候变化、环境污染等，引导学生思考个人在社会中的责任和作用。通过讨论这些问题，帮助学生认识到每个人的行为都会对社会产生影响，从而培养他们的社会责任感和公民意识。在教学过程中，教师可以通过组织专题讨论、辩论赛等形式，鼓励学生积极参与，表达自己的观点和看法，培养他们的批判性思维能力和表达能力。

　　四、结合教学进行科学伦理教育

　　科学伦理是科学研究中不可忽视的重要方面，它关系到科学研究的正当性和社会影响。在自然科学学科教学中，我们应当注重培养学生的科学伦理意识，引导他们树立正确的科研态度和行为规范。例如，在讲解遗传学时，可以介绍克隆技术的伦理争议，引导学生思考科学技术发展带来的伦理问题，如克隆人的伦理道德、基因编辑的安全性等。通过这些讨论，帮助学生认识到科学研究不仅要追求技术创新，还要考虑其对社会的长远影响，培养他们的伦理责任感和人文关怀。

　　同时，结合实际案例，如科研诚信问题，引导学生认识到学术不端行为的危害，培养他们的诚信意识和职业道德。例如，可以介绍一些因学术造假而受到严厉处罚的案例，让学生深刻认识到诚信的重要性。通过这些具体的教学内容，帮助学生树立正确的科研态度，为未来的科研工作打下坚实的基础。

　　五、结合教学进行创新精神教育

　　创新是推动科技进步和社会发展的关键力量。在自然科学学科教学中，我们应当注重培养学生的创新意识和创新能力，激发他们的创造潜力。例如，在讲解物理实验时，可以设计一些开放性的实验题目，鼓励学生自主设计实验方案，培养他们的动手能力和创新思维。通过这些实践活动，让学生在实践中发现问题、解决问题，提高他们的综合素质。

　　同时，结合现代科技发展趋势，如人工智能、大数据等前沿技术，引导学生关注科技创新的最新动态，激发他们的学习兴趣和探索欲望。例如，在讲解计算机科学时，可以介绍深度学习、机器学习等领域的最新进展，让学生了解到这些技术在各个领域的广泛应用，激发他们对未来科技发展的憧憬和追求。

　　六、结合教学进行团队合作与沟通能力培养

　　团队合作与沟通能力是现代社会中不可或缺的重要素质。在自然科学学科教学中，我们可以通过组织小组合作项目、团队竞赛等形式，培养学生的团队合作精神和沟通能力。例如，在讲解生物学实验时，可以安排学生分组进行实验，每个小组成员分工合作，共同完成实验任务。通过这种形式，让学生在实践中学会如何与他人合作，如何有效沟通，提高他们的团队协作能力。

　　同时，结合实际案例，如重大科研项目的合作过程，引导学生认识到团队合作在科学研究中的重要性。例如，可以介绍“人类基因组计划”等大型国际合作项目的成功经验，让学生了解到科学研究往往需要多学科、多领域的合作才能取得突破。通过这些实例，帮助学生树立团队合作的意识，培养他们的领导力和协调能力。

　　结语

　　综上所述，自然科学学科教学不仅是传授科学知识的过程，更是培养学生综合素质的重要途径。通过深入发掘学科教学内容中的育人因素，结合实际案例和教学活动，我们可以有效地进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育与国情教育、理想与人生观教育、科学伦理教育、创新精神教育以及团队合作与沟通能力培养。这些教育内容不仅能够帮助学生掌握科学知识，还能够引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观，为他们的全面发展奠定坚实的基础。作为自然科学学科的教师，我们应当不断探索和创新教学方法，努力实现知识教学与思想政治教育的有机融合，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

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