小学语文骨干教师培训日志

　　综合性学习的教学实践与思考

　　感谢我亲爱的培训，教会了我十几年的小学语文教学，在新课标实验版教科书突然出现的新章节——综合性学习面前，我曾感到迷茫。它给我最直观的感受就是一个字——乱。内容乱，教学不知从何下手，没有头绪，乱；学习目的也很乱。每册书的综合性学习都让我头疼不已。尽管我也努力尝试将这些活动搞得丰富多彩，如诗歌的搜集、朗诵、改写、自编自演等，但总感觉这些活动杂乱无章，缺乏系统性和连贯性。通过学习了相关理论，我豁然开朗，不仅了解了安排综合性学习的目的，懂得了综合性学习的特征，更重要的是掌握了教授综合性学习的原则和环节，使我的思路变得更加清晰。回想以前的教学，确实存在许多不足之处。现在，我更加明确如何面对综合性学习，信心十足，不再感到头疼。感谢你——我亲爱的培训。

　　综合性学习的教学原则和环节在上一篇日志中有所提及，我了解到综合性学习的教学原则和环节对于教学具有极大的实际指导意义。为了巩固所学的重要知识，特此总结如下：在教学过程中需要遵循的几点原则包括：让学生在活动中学习、让学生充分发挥自主性、让学生亲历探究的过程、为学生创造开放的学习环境。需要抓好的几个环节则为：组织策划、分组活动、交流汇报、总结评价。

　　女儿的鼓励“课堂学习研究”这一名词是在本次讲座中首次接触到的。听了一段时间的讲座后，我对这一概念的含义仍不太明了，它像一块难啃的硬骨头，让我感到厌倦。这时，女儿在一旁说道：“妈妈，我觉得你讲得挺好的，但是可能是因为你对这个新概念还不熟悉，所以觉得有些困难。你可以试着把复杂的概念分解成简单的部分来理解，就像你在课堂上教我们一样。”女儿的话语如同一缕清风，吹散了我心中的迷雾。她的鼓励让我意识到，面对新的挑战时，保持积极的态度和耐心是非常重要的。

　　女儿的话让我重新审视了自己的教学方法和态度。我开始尝试将“课堂学习研究”的理念融入到日常教学中，通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生们主动探索和思考。我发现，当学生们能够参与到课堂的研究中时，他们的学习兴趣明显提高，课堂氛围也变得更加活跃。这不仅有助于提高教学效果，也让我的教学工作变得更加有趣和富有成就感。

　　在实施综合性学习的过程中，我深刻体会到，教师的角色不仅仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者和支持者。通过精心设计的活动，激发学生的探索欲望，培养他们的创新思维和团队合作能力，是综合性学习的核心目标。例如，在进行“家乡文化”的综合性学习时，我组织学生分组调查家乡的历史文化、民俗风情等，并通过制作手抄报、PPT展示等形式进行成果分享。这样的活动不仅丰富了学生们的知识面，还增强了他们对家乡文化的认同感和自豪感。

　　此外，我还发现，综合性学习的实施需要教师具备较高的综合素质和专业能力。教师不仅要掌握丰富的学科知识，还需要具备良好的组织协调能力和创新意识。为此，我积极参与各类教师培训和学术交流活动，不断提升自己的教育教学水平。同时，我也注重与其他教师的交流合作，共同探讨综合性学习的有效策略，分享成功的教学经验，以期达到共同进步的目标。

　　在新时代中国特色社会主义思想的指导下，教育改革不断深化，对教师的专业素养提出了更高的要求。作为一线教师，我深感责任重大。面对综合性学习带来的挑战，我将以更加积极的态度和务实的精神，不断探索和实践，力求在教学实践中取得更好的成效，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。

　　综上所述，综合性学习作为一种新型的教学模式，对教师的教学理念和方法提出了新的挑战。通过不断的学习和实践，我逐渐掌握了综合性学习的教学原则和环节，能够在教学中更好地引导学生开展探究活动，培养他们的综合能力和创新精神。同时，我也深刻认识到，作为一名教师，终身学习的重要性。只有不断更新自己的知识体系，提升自身的专业素养，才能更好地适应教育改革的要求，满足学生多样化、个性化的发展需求。

　　在未来的工作中，我将继续秉持“以生为本”的教育理念，积极探索适合学生发展的教学方法，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实的基础。我相信，只要我们每一位教师都能够积极响应时代的召唤，勇于创新，敢于担当，就一定能够为我国的教育事业作出更大的贡献。

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