中学专业技术等级内岗位晋升工作方案

　　为规范中小学教师专业技术岗位晋升工作，建立健全岗位管理制度和人员聘用制度，实现人事管理的科学化、规范化、制度化和动态化，按照竞聘上岗，按岗聘用，合同管理的原则，规范聘用程序，充分发挥岗位设置在学校管理中的作用，严格执行岗位等级晋升动态管理规定，根据《关于转发<进一步加强事业单位岗位设置和人员聘用工作的通知>的通知》（长人社发[20xx]152号）和《长治县教育事业单位岗位设置管理实施方案》（长县教字[20xx]33号）等文件要求，结合我校实际，特制定本方案。

　　一、成立领导组

　　为确保岗位晋升工作公开、公正、公平进行，成立学校岗位晋升领导组，全面负责学校岗位人员聘用及管理工作。具体名单如下：

　　组 长：校长

　　副组长：副校长

　　成 员：校办公室主任、教务处主任、德育处主任、总务处主任及相关教师代表

　　领导组的主要职责包括：研究制定岗位设置与聘用的具体方案，组织岗位竞聘活动，审核竞聘资格，确定拟聘人选，处理竞聘过程中的争议问题，确保整个过程的透明度和公正性。同时，领导组还负责对聘用后的教师进行定期考核，确保其能够持续胜任岗位要求，促进教师队伍的整体素质提升。

　　二、专业技术岗位等级、数量及结构比例

　　我校设置岗位总量45个，其中：专业技术岗位43个，管理岗位1个，工勤技能岗位1个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的95.56%；其中：高级岗6个，占13%；中级岗17个，占40%；初级岗20个，占47%。这样的结构比例既保证了学校教学工作的顺利开展，又为教师的职业发展提供了广阔的空间，有利于激发教师的工作热情和创新精神。

　　三、晋升条件

　　1、岗位晋升基本条件

　　近三年内，晋升岗位人员年度考核均在合格等次以上，参加继续教育培训且合格，师德师风合格，能胜任和完成学校规定的工作任务；当年调入人员需满1年后方可晋升岗位；外借人员由借入单位出具考核证明材料，按学校在岗人员对待，可正常晋升岗位；借入人员按原单位要求在原单位晋升岗位。

　　2、晋升排序办法

　　①任职年限、任期考核要求：受聘现岗位满3年的在编在岗人员。任职年限是衡量教师工作经验和能力的重要指标，长期从事教育教学工作的教师通常具有更丰富的教学经验和更高的专业水平，因此，在晋升过程中，任职年限将作为重要参考依据之一。

　　②工龄：参加工作时间以局下发的“三龄”时间为准。工龄反映了教师在教育行业的积累，是评价教师综合素质的一个重要方面。在同等条件下，工龄较长的教师将优先考虑晋升。

　　③学历与职称：具备相应的学历和职称是教师晋升的基本条件。高学历和高职称的教师通常具有更强的专业能力和更高的学术水平，能够更好地承担教育教学任务，因此，在晋升过程中，学历与职称将作为重要考量因素。

　　④教学质量与科研成果：教学质量是评价教师工作绩效的核心指标，科研成果则是衡量教师学术水平的重要标志。在晋升过程中，将综合考虑教师的教学质量和科研成果，对于教学质量高、科研成果显著的教师给予优先晋升的机会。

　　⑤荣誉与奖励：获得各级各类荣誉和奖励的教师，说明其在教育教学工作中表现突出，得到了广泛认可。在晋升过程中，将对获得荣誉和奖励的教师给予适当加分，以鼓励教师积极进取，不断提升自身素质。

　　四、岗位竞聘流程

　　1、发布竞聘公告

　　学校岗位晋升领导组根据岗位空缺情况和学校实际需求，制定竞聘公告，并通过校园网、公告栏等多种渠道发布，确保信息的公开透明。竞聘公告应明确竞聘岗位、竞聘条件、报名时间和地点、所需提交的材料等内容，以便教师了解并做好准备。

　　2、报名与资格审查

　　符合条件的教师可在规定时间内向学校岗位晋升领导组提交书面申请，并附上相关证明材料，如学历证书、职称证书、年度考核表、继续教育证书、荣誉证书等。学校岗位晋升领导组将对申请人的资格进行严格审查，确保其符合竞聘条件。资格审查合格的教师将进入下一阶段的竞聘程序。

　　3、综合考核

　　学校岗位晋升领导组将组织专家评审小组，对资格审查合格的教师进行综合考核。考核内容主要包括教师的教育教学能力、科研能力、师德师风等方面。考核方式可以采取面试、说课、现场教学、论文答辩等多种形式，以全面、客观地评价教师的综合素质和能力水平。

　　4、公示与聘用

　　根据综合考核结果，学校岗位晋升领导组将确定拟聘人选，并在校园网、公告栏等渠道进行公示，接受全校师生的监督。公示期一般不少于7个工作日。公示期间，如有异议，学校岗位晋升领导组将及时调查核实，确保竞聘过程的公平公正。公示无异议后，学校将与拟聘教师签订聘用合同，正式聘用到相应岗位。

　　五、岗位管理与考核

　　1、岗位管理

　　学校将严格按照《关于转发<进一步加强事业单位岗位设置和人员聘用工作的通知>的通知》（长人社发[20xx]152号）和《长治县教育事业单位岗位设置管理实施方案》（长县教字[20xx]33号）等文件要求，实行岗位管理。教师聘用到相应岗位后，学校将为其建立个人档案，记录其岗位职责、工作目标、考核结果等信息，以便于管理和考核。

　　2、岗位考核

　　学校将定期对聘用到各岗位的教师进行考核，考核内容包括师德师风、教育教学能力、科研能力、团队合作等方面。考核结果将作为教师岗位调整、工资晋升、评优评先的重要依据。对于考核不合格的教师，学校将视情况给予警告、降级、解聘等处理，以确保教师队伍的整体素质和学校的教育教学质量。

　　六、保障措施

　　1、政策支持

　　学校将积极争取上级部门的支持，落实相关政策，为教师岗位晋升提供良好的政策环境。同时，学校将加大对教师培训和发展的投入，提高教师的专业素养和业务能力，为教师岗位晋升创造有利条件。

　　2、经费保障

　　学校将设立专项经费，用于教师岗位晋升的相关工作，如组织考核、培训、奖励等。同时，学校将合理安排预算，确保教师岗位晋升工作的顺利进行。

　　3、人文关怀

　　学校将关注教师的职业发展和个人成长，为教师提供必要的支持和帮助。对于在岗位晋升过程中遇到困难的教师，学校将及时提供指导和帮助，帮助其克服困难，实现职业发展目标。

　　总之，规范中小学教师专业技术岗位晋升工作，建立健全岗位管理制度和人员聘用制度，是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的重要举措，是深化教育领域综合改革、促进教育公平的重要途径。学校将严格按照相关规定，坚持公开、公正、公平的原则，确保岗位晋升工作的顺利进行，为教师队伍建设提供有力保障，为学校的发展奠定坚实基础。

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